《物质发生了什么变化》教学设计 教材分析 通过之前的学习，学生已经知道了世界是由物质构成的，物质总在不断地变化，有些变化只是物质的形态、大小等方面发生了变化，物质本身没有变化；有些变化则是物质本身发生了改变，且变化有快有慢。在此基础上，本课将继续观察物质的变化。教材通过两个实验活动“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”来认识物质的两种变化：物理变化和化学变化，并找出它们之间的本质区别：是否有新物质生成。 本课主要教学内容分为三个部分。 第一部分：混合沙和豆子。为了便于观察二者混合前后有没有发生变化，首先要观察描述沙和豆子在混合前的特点，并及时记录。用筛子将它们分离后，再观察沙和豆子的特点。在观察比较的过程中，可能会有一些学生纠缠于细微的变化，如沙子粘在豆子上，豆子好像变了一点颜色等，这是值得肯定的严密、细致的态度，但这只是一些细节，从大方向来看，我们应该把握物质本身是否发生了变化。 第二部分：观察白糖的变化。此活动是本课的重点，也是难点。教材首先介绍了实验过程和一些注意事项，并利用图示展示了实验过程。表格意在提示学生及时对实验现象进行记录。教材最后在两个实验的基础上总结了物理变化和化学变化的概念。在我看来，课本内的表格设计过于简单，容易让学生忽略了中间的过程。所有可以做适当的修改，先预测，然后记录下燃烧前，燃烧中和燃烧后的特点。 第三部分：总结物理变化和化学变化的特点。在学习前面两部分内容的基础上，引导学生结合实验记录，归纳总结出物理变化和化学变化的特点。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的基础知识，合作探究以及动手操作能力。从学生年龄特点和心理特征来看，他们对身边的事物及现象充满了好奇，有着较强的探究欲望；而本课所要接触的是沙、豆子及白糖，都是他们所熟悉的物质，这就更能引导学生运用已有知识经验进行学习。 教学目标 科学概念：1.知道物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，知道它们的区别在于是不是产生了新的物质。2.知道物理变化和化学变化有时会同时发生。 过程与方法：1.学习用筛网分类混合物、用蜡烛给白糖加热。2.体会探究学习，在实验中体会物质变化的区别。 情感、态度与价值观：1.体会在实验过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是非常重要的。2.认识到在实验过程中一定要小心，安全第一。 教学重点 观察物理变化和化学变化的过程，并找出它们之间的区别。 教学难点 对实验过程的细心观察和概括。 教学准备 纸张、火柴、金属汤匙、蜡烛、白糖、豆子、沙、水、烧杯、筛网、记录表等。 教学设计 一、趣味实验导新课 教师出示一张纸，整齐地对折几次，然后展开。教师提问：这张纸发生了哪些变化呢？纸本身发生变化了吗？ 学生根据实验得出：纸在形状、样子等方面发生了变化，但纸本身没有变化。 教师再做一个小实验，撕下一小张纸条，用火柴点燃纸条，观察现象。学生回答。 学生观察后得出：纸燃烧后产生了灰烬，物质本身发生了变化。 教师谈话：世界是由物质构成的，物质总在不断地变化。物质的变化各种各样。这节课，我们将继续探究物质的变化。 板书课题：《物质发生了什么变化》。 二、师生互动学新课 活动一：混合沙和豆子 教师谈话：今天，老师和同学们先一起做两道“菜”，第一道“菜”：“凉拌”沙和豆子。 （出示沙和豆子）谈话：这是豆子和沙，将它们混合在一起后会不会发生变化呢？要想知道这些我们首先要知道什么？ 师生交流达成共识：豆子和沙原来的样子，豆子和沙混合后的样子。 教师谈话：下面我们就来观察豆子和沙原来的样子。 学生分组观察，把观察结果记录表中。（教师要鼓励学生尽可能从多方面观察，必如颜色、形状、气味等。是为了判 ... ...
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