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课件网) 爱莲说 同学们，我们首先欣赏美丽的莲花。然后，说一说你喜欢莲花吗？为什么喜欢？ 导入新课 我国北宋著名的哲学家周敦颐也喜欢莲花，并且命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，今天我们学习他写的《爱莲说》，探究一下抒发了他怎样的感想呢？ 1. 积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。 2. 理解作者通过对莲花的描写和赞美，表达了不慕名利、洁身自好的生活态度。 3. 学习作者高洁傲岸的节操。 学习目标 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！ 汇报自学，展示自我 导入新课 周敦颐（1017－1073年），字茂叔，晚号濂溪先生，少时喜爱读书，志趣高远，博学力行，后研究《易经》，在亲友之助下，谋了些小官，不久辞官而去，在庐山西北麓筑堂定居，创办了濂溪书院，开始设堂讲学。周敦颐是中国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。但是他生前官位不高，学术地位也不显赫，在他死后，弟子程颢、程颐成名，他的才识才被认可，经过后来朱熹的推崇，学术地位最终确定，被人称为程朱理学的开山祖。 关于“说” 说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。作者周敦颐曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。 展示重点词语读音： 蕃（ ） 颐（ ） 濯（ ） 淤（ ） 涟（ ） 蔓（ ） 亵（ ） 噫（ ） 鲜（ ）有闻 fán yí zhúo yū lián màn xiè yī xiǎn 倾听美文，体会作者感情 1. 给课文划分出朗读节奏。 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可近亵玩焉 。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。 2. 作者描写了哪几种花？主要是为了赞美哪种花？ 作者描写了菊花、牡丹、莲花，主要是为了赞美莲花的出淤泥而不染的高尚品质。 大声朗读，整体把握文意 请同学们大声朗读课文，结合课文的注释和手中的工具书，自主探究疏通文意，把握重点的文言词语。我们根据回答问题的情况，评选自学小能手。 1. 解释重点字词。 可： 。 蕃： 独： 自： 予： 染： 濯： 清涟： 妖： 。 焉： 中通外直： 不蔓不枝： 值得 多。 只。 自从。 我。 沾染。 洗涤。 水清而有微波，这里指清水。 过分艳丽 语气词，相当于现在的“啊”。 它的茎内空外直。 不横生藤蔓，不旁生枝茎。 蔓： 枝： 香远益清： 亭亭净植： 亵玩： 君子： 鲜： 闻： 宜： 名词用作动词，横生藤蔓。 名词用作动词，长枝茎。 香气传的越远就越清幽。益：更，更加。 洁净地挺立。亭亭：耸立的样子。植：竖立。 靠近玩弄。亵：亲近而不庄重。 指品德高尚的人。 少。 听说。 应当。 2. 一词多义。 下列“之”的用法和意义。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染。 （3）予谓菊，花之隐逸者也。 （4）莲之爱，同予者何人？ （ 助词， 的） （主谓之间取消句子独立性） （ 助词， 的 ） （ 助词， 的 ） 3. 词类活用。 例句：不蔓不枝。 例句：不蔓不枝。 例句：香远益清。 例句：香远益清。 蔓：名词用作动词，长枝蔓。 枝：名词用作动词，生枝杈。 远：形容词作动词，远播，远远 ... ...
