《快乐的泼水节》教学设计 教学年级：四年级 计划课时：一课时 课型：唱歌教学课 教学目标 1.能用甜美的声音，富有表情地演唱这首歌曲。 2.通过初步了解傣族节日，学生能对傣族音乐产生兴趣。 教学重点 1.能用欢快的情绪，有表情的演唱歌曲。 教学难点 1.结束句节奏的掌握。 教材分析 《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：等。 歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每一句的落音上也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。 这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。 学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，对于音乐的信息量还不够，但具有一定的模仿能力。 教具准备 钢琴、多媒体、葫芦丝 教学过程 导入 师：上课之前请同学们模仿老师做一个节奏练习（X X X X），（用拍腿和拍手的方式)，老师做一次，你们来一次。 生：。。。。。。。模仿，循环打节奏 教师跟上节奏葫芦丝吹奏《欢乐的泼水节》 师：同学们知道刚刚老师吹奏的乐器是什么吗？ 生：葫芦丝 师：相信同学们都知道葫芦丝是我们中国的民族乐器，那同学们知道它流行于哪些民族吗？ 生：…… 师：葫芦丝流行于傣族、彝族等少数民族，今天王老师就要带着同学们一起来领略傣族的一个节日，同学们请看图片，回答王老师这是什么节日。 生：泼水节 师：大家看周总理也曾经参加过傣族的泼水节呢，泼水节就是傣族的新年，傣族同胞用泼水的方式来表达相互的祝福，刚刚王老师吹奏的这首曲子也就是今天我们要学习的歌曲，叫做《快乐的泼水节》 二．新课学习 1.初步聆听 师：下面请同学们先听一遍歌曲，听完回答老师这首歌曲的速度和情绪，它表达的是什么场景呢？ 播放《欢乐地泼水节》 生：中速，欢快的，泼水的场景 2.歌曲模唱 师：接下来请同学们跟王老师一起来模唱这首歌曲的旋律，老师唱一句，你们唱一句，拿出你们的右手跟着音乐一起划节拍。 （模唱两遍，第一遍熟悉旋律，第二遍声音状态） 3.学生跟音乐模唱第一段，感受音乐及速度 4.教唱歌曲旋律，并总结旋律特征 A．有相似旋律进行 B．傣族民歌以1 3 5分解和弦为主，再时常插入2和 6的旋律进行特征 …… 3.歌词教唱 师：下面我们把第一段歌词加进去教唱一遍，老师唱一句，你们唱一句，记得右手划节拍。（根据学生的情况来决定教唱几遍，如果觉得一遍不熟，紧接着再教一遍，中途不浪费时间） …… （师点评学唱情况） 师：刚刚同学们听范唱的时候说过这首歌曲是欢快的，下面请国学们用欢快的声音把第一段连起来唱一次。 生…… 师：下面请同学们先听一下第二段，找出第二段与第一段在音乐的长短上有没有区别。 ……（第二段多一个结束句） 4.难点教唱 师：下面我们一起来学唱一下结束句，我们先学唱一下结束句的旋律，请同学们把休止的地方用“空”念出来。 生…… 师：接下来我们一起学唱歌词，老师唱一句，你们唱一句。 …… 师：请同学们跟着钢琴，连唱一次结束句。（多唱几次，每一次提明确的要求，声音状态，歌唱情绪） …… 师：现在我们把第二段连起来唱一次，注意歌唱的状态，快乐的演唱。 …… 师：接下来我们把这首歌曲的第一二段连起来唱一次 ... ...
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