《木瓜恰恰恰》教案 教学目标： 1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 3、能根据歌曲创编部分歌词。 教学重点及难点： 1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、学习歌曲中出现的重点节奏××｜×。 3、了解弱起小节，能根据歌曲创编部分歌词。 教学过程： 导入 介绍印度尼西亚 师：孩子们，你们喜欢旅游吗？（喜欢） 师：那今天我做你们的导游带你们去一个美丽的地方看看，你们想去吗？（想）那准备好出发吧。（出示课件）印度尼西亚也叫印尼，它由上万个岛屿组成，我们也叫它“千岛之国”，这里有120多座活火山，是世界上火山活动最多的国家之一。它有一处非常著名的旅游胜地———巴厘岛（出示巴厘岛图片）蓝蓝的天，蓝蓝的水，仿佛连成一片。怎么样，漂亮吗？（漂亮） 介绍恰恰恰，学生反复听歌曲熟悉旋律 师：这里呀，除了风景很美，音乐也非常有特色，你们想听吗？（想）那你们可要认真听，等会，我还要考考你们呢（播放音乐，老师跟随音乐做恰恰恰的动作）你们可以随着音乐摆动（听音乐） 好听吗？（好听）那，哪一句歌词给你们的印象最深刻 生：恰恰恰 师：同学们听的真认真，能试着学一学吗？ 生：恰恰恰 师：非常不错，现在，让我们把嘴角向上翘，声音好像拍皮球一样轻巧有弹性的再来一次，准备好了吗？（准备好了）预备起： 生：恰恰恰。 师：我们的小朋友真棒，我也想加入你们的团队中来，你们同意吗（同意）那好，我唱前面的旋律，你们唱恰恰恰，用刚才我们的那种方法，看看我们之间配合的怎么样？ 生：听音乐唱恰恰恰（教师用手势提示） 师：嗯，我觉得我们还配合的不错呢，那孩子们，刚才我们用唱的方式表现了恰恰恰，你们还能用不同的方式表现表现吗？（抽生展示）那好，让我们随着音乐，带上你们最喜欢的方式一起来活动活动吧（跟随练习） 新课教学 节奏、弱起小节教学 1）节奏教学（吆喝） 师：真棒，我们小朋友用不同的方法展示了我们的恰恰恰，为了奖励你们，我带来了印尼的水果跟你们一起分享，你们看看，它们是谁？（出示木瓜） 生：木瓜 师：嗯，木瓜味道又甜又香，解渴又爽口，非常好吃，你们知道吗？我们正安县，也盛产木瓜呢。那这个呢？（出示芒果） 生：芒果 师：（出示香蕉） 生：香蕉 师：看来，我们的孩子们都非常喜欢水果，是吧？ 师：那你们看看，这种水果你们认识吗？（出示番石榴）这种水果有的同学可能没见过，它叫番石榴，是印尼非常出名的一种水果，还有一种水果也非常出名，叫都古。当水果成熟后，赶集的时候就会挑到城里去卖。为了能尽快卖光自己的水果，印尼果农们都会采用吆喝的方式，如果你是果农，你会怎样去吆喝呢？能试一试吗？（抽生展示）（教师评价） 师：我也有一种吆喝的方式，你们想听听吗？（想）（出示课件），我能按照节奏把水果给吆喝出来，(老师先示范木瓜 芒 果 香蕉 番石榴)，好听吗？（好听）你们想不想试一试？（想）好，那我们四人一小组，相互练习一下（学生练习）（抽小组展示）（学生和教师评价） 生：跟随节奏练习（2—3次）。 2）弱起小节 师：孩子们，现在你们仔细听听，我的吆喝和你们有什么不同？（生答）因为我刚吆喝木瓜的时候是害羞的、怕怕的，所以声音就弱一点，然后到了芒果的时候胆子就大了，在这时候声音就要强，像这样以弱拍开始的小节叫弱起小节。那下面，大家分组练习练习。（生活动，教师观察指导）好了，我们一起来展示一下我们的练习成果吧（集体展示） 真不错，我们换一些水果用同一种方式来一次。（出示第二条水果名）。注意，用刚才的方法。（大家吆喝的真棒，给自己掌声鼓励一下） 生：按节奏和强弱读水果 ... ...
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