《那达慕之歌》 教学目标： 1、 了解蒙古族的节日那达慕。 2、 初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、 能为结束句设计不同的力度变化。 教学重、难点： 相关文化的渗透以及情感的启发。 吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好。 二、新授导入 1、新歌教学 师：上节课老师带同学们参加了傣族的泼水节，今天老师想带同学们到蒙古大草原去看一看，同学们想去吗？（生：想） 师：谁来告诉老师蒙古族人们最喜欢的一项运动是什么？（生：赛马） 师： 今天就让老师带同学们一起骑马到蒙古大草原，好，同学们起立 2、师：播放乐曲《草原小骏马》，生随师跳蒙古舞蹈 3、师：同学们看我们来到了哪里？我们来欣赏几组蒙古族的图片，告诉老师你都看到了什么？ 生：我看到了一望无际的大草原；看到了有的人在骑马、有的人在射箭、有的人在摔跤，还有的人在献哈达；我看到了他们在举行那达慕大会（你们观察的真仔细；你知道的真多） 4、师：蒙古族不但有美丽的大草原，而且有好听的歌曲，接下来老师带来的一首歌曲，你们仔细听，告诉老师这首歌曲表达了什么样的音乐场面（闭上眼睛仔细聆听） 生：我听到的是蒙古族人们在举行那达慕大会，场面是热烈欢快的。 师：其他同学有不同意见吗？他说的非常正确，老师很佩服同学们的音乐想象力，这段音乐确实表现了一种热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？这就是内蒙古大草原最热闹最盛大的节日、群众集会———那达慕大会。 5、师： “那达慕”在我们的汉语里就是开运动会的意思，蒙古族人们非常喜爱运动，每年的7、8月份他们举行这样的体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。 6、师：刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌曲，大家一起来欣赏《那达慕之歌》 7、 师：那达慕大会到了，热情好客的蒙古族人们向我们献上了他们的礼物———哈达，哈达在我们汉族是围巾的意思，在蒙古族这是送给客人最好的礼物，你们想要吗？咱们边听音乐边把哈达传在每一个人的手中。（传递哈达） 师：同学们当你接过哈达的时候有没有感到特别的幸福和快乐啊？嗯，老师也和你们一样有同样的感受。 8、师；那么现在那达慕大会的气氛越来越热烈了，蒙古人民唱歌跳舞来庆祝那达慕大会，他们用小小的筷子当做道具，就高兴地跳起了筷子舞。（边听音乐边跳） 三、学唱歌曲 1、师：同学们已经迫不及待的想学这首歌曲了，好，我们首先来默读歌词 2、找两个同学读歌词 3、跟老师按节奏朗读歌词 师：有没有什么不理解的地方？ 生：马头琴 师：有同学知道什么是马头琴么？ 师：好，歌词还有什么大家比较陌生的词么？ 生：好来宝 师：好来宝，恩，有同学能解释下什么是好来宝么？ 师：下面老师再为大家解释一遍。（播放马头琴和好来宝的图片和解释） “马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为它的琴身最上方是马头的形状，所以称为“马头琴”。 “好来宝”呢是由一个人或多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古语言进行的“说唱”表演的曲艺形式。 4、同学们读谱 5、师教唱曲谱 6、师唱谱，生唱“lu” 7、师唱谱，生唱歌词 8、师教唱整首歌曲 9、师生接唱 10、师：歌曲可以分为几个部分？（两部分） 师：第一部分与第二部分在节奏上有什么不同？第一部分节奏紧凑，表现欢快的情绪；第二部分节奏舒展，表现了蒙古人民非常豪放的性格，大口吃肉大碗喝酒的豪放性格。 师：请同学们按照先紧凑后舒展的情绪来唱这首歌曲 11、师：分小组讨论，你想用什么样的力度来演唱？ 师：组长汇报，你想怎么处理结束句就怎么唱出来 声音渐弱（原因：马儿越跑越远，声音就越来越弱）一起唱一唱渐弱的效果 师：还有不同的想法吗？ 中等速度（原因：比赛第一友谊第二） 老师想这样处理，声音越来越 ... ...
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