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课件网) 宇宙的边疆 一、作者简介 二、文体特点 三、设疑阅读 四、深入文本 五、作业布置 一、作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、文体特点（解说词） （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 三、设疑阅读 （1）文章结构是怎样的？开头有什么特色？ （2）文章的说明顺序是什么？这样进行展开说明，好在哪里？ （3）文章的说明对象是什么？说明重点是什么？ （1）解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔。（1-6段） 解说星系的组成。（7-11段） 解说恒星的性质、数量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段） 解说彗核、太阳系及其行星。（15-16段） 以美丽的地球及人类的知识与探索作结。（17-18段） 题记:用名人名言提示主旨。 （2）解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，由远及近，缓缓推进。就我们的阅读来说，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：星系中心类星体———成长”的黑洞———宇宙吟星系（星系群、子星系）———恒星———太阳系———行星 这样的说明顺序，好处在于： a.虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 b.空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 c.由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 （3）说明对象:这篇文章说明的对象是宇宙，目的是想读者(或观众)介绍有关宇宙的知识。 说明重点:a.说明宇宙的辽阔无垠的性质，例如地球到太阳之间，地球到已知的宇宙中心的距离，星系之内和星系与星系之间的距离。 b.说明宇宙的组成，例如宇宙见有若干千亿个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成…… c.第三个重点是推测。在说明宇宙之大的时候，在说明行星系组成的时候，两次推测生命或高级动物的存在。 四、深入文本（一） 1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。 2．这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决 ... ...
