《牧童》教学设计方案 教学内容概述 《牧童》是人民教育-出卷网-出版的小学音乐教材四年级上册第四单元第1课时的内容。根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“表现”领域。本课旨在让学生用正确的情绪歌唱歌曲，了解斯洛伐克民歌，并用二声部演唱，以丰富学生的情感体验，扩大学生的音乐文化视野。 教学目标及重难点 教学目标： 知识与技能：学生能够用明亮、清脆的声音演唱二声部歌曲。 过程与方法：能通过图像联想法记忆歌词，从视、听中丰富情感体验，更好地理解音乐、感受音乐。 情感态度与价值观：感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，并能感受歌曲情绪的变化。 教学重点：感受歌曲的情绪，并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。 教学难点：切分节奏的掌握；#4的演唱。 学情分析 这一阶段的孩子，虽然有意识记逐渐取代无意识记，但无意识记在一定程度上影响着有意识记。所以，可适当增加展示图片、实物等有效的方式，从而加强学生对歌词的理解和记忆。 教学资源准备 钢琴、多媒体课件。 教学过程 导入 师：同学们，今天我们大家来听一首诗，让我们来猜一猜它描述的是谁？“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。” 生：牧童。 今天我们就来学习一首关于牧童的歌曲———《牧童》。 初听感知 师：让我们首先来欣赏一下这首歌曲，欣赏的同时思考几个问题： 歌曲的情绪如何？（活跃地） 歌曲采用了何种演唱形式？（合唱） 你听到了哪些事物？（朝霞、牧童、小笛等） 师：接下来，让我们走进牧童的世界，一起学习这首歌曲。 学唱歌曲第一声部 练声 2/4 1 2 3 5│5 ─ ┃ la la la la la 节奏与旋律 出示A、B两种节奏型，学生挥拍唱节奏。 （重点讲授切分节奏：由弱拍开始，打破了正常的强弱规律，使原来的强弱规律颠倒。） 展示歌曲完整结构：A A B A。 带入音高唱谱。 （学生轻声跟琴哼唱。） 歌词 通过引导学生观察图片，加入歌词，有感情地演唱歌曲。 学唱歌曲第二声部 认识升号 学习#4的演唱方法（可用协变唱名法fi） 二声部合唱 扩展与小结 师：今天，我们学习的《牧童》这首歌曲，是斯洛伐克的民歌，旋律流畅、轻快活跃，它就像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、对生活的热爱。今天课后，大家可以找你的小伙伴合作完成这首歌曲的两个声部。 板书 ( 升号： # ) ( 切分节奏： X X X ) ( 牧童 )
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