4《孙权劝学》 统编版（五四学制）2021-2022学年七年级下册语文导学案

【课 题】4《孙权劝学》 【教师寄语】书到用时方恨少，事非经过不知难。———陆游 【学习目标】 1、积累文言词义，翻译课文。 2、把握主要内容，分析人物形象。 3、培养学生积极好学的习惯，懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 【学习重点】 积累文言词汇，翻译重点句子。 【学习难点】 把握课文内容，学习表现人物形象的方法。 【指导建议】 一、自学反馈 带着学习目标独立认真朗读预习课文。 （自学指导：先听微课录音的朗读，根据平台提供的朗读指导读顺课文，注意读出感情，然后用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。然后对照平台上微课用红笔更正。） （1）听朗读课文，注意人物对话的语气。 朗读指导： ①“卿今当涂掌事，不可不学！” 语重心长，谆谆告诫 ② “孤岂欲卿治经为博士邪！” （反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。） ③“卿言多务，孰若孤？” 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。 ④“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 感叹句，要显出惊讶不解的语气 ⑤“大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有自豪的语气 （2）读准下列字音。 卿今当涂掌事（ ） 孰若孤（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 即更刮目相待（ ） 二、合作探究 1、疏通文意 （1）解释下列句中加点的词。 卿今当涂掌事 （ ） 蒙辞以军中多务（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 见往事耳 （ ） 蒙乃始就学 （ ）（ ） 即更刮目相待 （ ） 肃遂拜蒙母 （ ） （2）虚词积累 蒙辞以军中多务 （ ） 大兄何见事之晚乎 （ ） 结友而别 （ ） （3）翻译重点句子。 （学法指导：注意实词在译句中的落实；直译为主，意译为辅，省略的成分要补充完整。） ① 蒙辞以军中多务。 ② 但当涉猎，见往事耳。 ③ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ④ 士别三日，即更刮目相待。 ⑤ 大兄何见事之晚乎！ 2、孙权为什么要权吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 3、课文中如何表现吕蒙学识进步的？ （学法指导：从文中找关键句子分析。） 4、人物探究 ①如何评价文中的孙权、吕蒙、鲁肃？ （学法指导：从文中找出人物的语言加以分析。） ②学完本课，你有哪些收获？请从三个人物不同的角度来谈谈。 5、这篇文章的主旨是什么？ （自学指导：归纳主旨格式：通过……，表现了……，歌颂……。） 三、展示交流 四、拓展提升 阅读下列文言文，回答完成下列题目： 晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 1、解释下面句子中的加点词。 A．恐已暮矣 （ ） B．盲臣安敢戏君乎（ ） C．何不炳烛乎（ ） D．孰与昧行乎 （ ） 2指出下列虚词的意义或用法。 A、晋平公问于师旷曰（ ） B、少而好学 （ ） C、大兄何见事之晚乎（ ） D、蒙辞以军中多务（ ） 3、用当代汉语翻译下列句子。 ①少而勤学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ②炳烛之明，孰与昧行乎？ 4． 晋平公担心学欠好的原由是__ _ __，吕蒙不肯学的原由是_ __。 5． 两文都是谈学习的，共涉及四个词，读完后你得到什么启发？ 五、课堂反馈 【链接中考】 阅读下文，回答问题。 [甲]《孙权劝学》（全文）。 [乙]一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机抒。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡③’，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业， ... ...