黄河颂 【教学目标】 1．知识目标：能正确认读、理解、识记、运用本课词语。 2．能力目标：利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。 3．情感、态度与价值观目标：感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 【教学重难点】 教学重点：在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。 【教学过程】 一、新课导入 提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？（黄河）学生回答后大屏幕显示《中国地图》，让学生找出黄河的地理位置，并说说对母亲河———黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读： 黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。 读完教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！ 二、基础梳理 1．作者简介 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 2．字词清单 生字注音 劈（pī） 浊流（zhuó） 巅（diān） 气魄（pò） 澎湃（péng pài） 狂澜（lán） 宛转（wǎn） 屏障（píng zhàng） 哺育（bǔ） 榜样（bǎng） 一泻万丈（xiè） 3．理解词义 气魄：魄力；气势。 赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗文。 澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 狂澜：比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 宛转：辗转。文中指弯弯曲曲地延伸。 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动的发源地。 体魄：体格和精力。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿）。 哺育：喂养；比喻培养。 滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 榜样：作为仿效的人或事例（多指好的）。 九曲连环：本义指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。现在多形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。九曲，形容道路弯弯绕绕。连环，形容曲折的道路一条连着一条。 一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。 浩浩荡荡：形容声势壮大，规模广阔。 三、整体感知 1．题目《黄河颂》中，哪个是关键词？ “颂”。 2．本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。 三个部分：序曲、主体、尾声。 3．序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 4．请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？ 可以分为两部分：绘黄河、颂黄河。 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，即望黄河。 5．用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。 从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。 6．朗 ... ...
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