州市 云区中 学 乐学科教学设计表格 课题 《春晓》 课型 或模块 唱歌课 学校 州市 云区槎 镇泰 学 年级 五年级 执教 林嘉 性别 年龄 37 职称 中级教师 教学 标 能 活泼、愉悦的歌声尝试 声部演唱,感知前倚 、同 延 的 乐知识。 乐于接受并喜爱 乐与古诗相融合的歌曲。 能在听辨对 、歌唱律动等实践活动中感受 乐之美。 教学理念 我通过情景古诗导 设计,激发学 学习的兴趣。并引出古诗新唱的演唱形式。根据律动的学习分析歌曲的结构。 歌曲分成三部分教学,让学 找出第 部分与第 部分是重复变化的。其中知识点“前倚 ”的学习,我利 了聆听与对 的 法,让学 的感受更直观,并了解其作 。第 部分通过划拍的 法学习同 延 的 乐知识, 声部合唱是这 歌的重点与难点,我让学 听钢琴分别跟唱第 、第 声部,引导学 随着 乐划旋律线,并利 钢琴演奏 个声部, 跟唱教师另 个声部初步感受 声部的和谐之美。 最后介绍曲作者 建芬,介绍其作品集《学堂乐歌》,并让学 在 课后学习欣赏作品集的其他优秀作品,激发学 对古诗词 化的热爱。 教学难点 能 活泼、愉悦的歌声尝试 声部演唱,感知前倚 、同 延 的 乐知识。 教学重点 能 活泼、愉悦的歌声尝试 声部演唱,感知前倚 、同 延 的 乐知识。 教学分析 《春晓》选 义务教育教科书《 乐》(花城版)五年级上册第 11 课“咏唱古诗词”。歌曲是我国当代著名 乐家——— 建芬 师根据唐朝诗 孟浩然的诗所谱写的歌曲,歌曲中唱出了春天 意盎然的景象,让学 通过 学形象与 乐形象完美结合,感受中华传统 化的魅 。歌曲朗朗上 , 旋律清新优美,孩 们乐于接受并喜爱这 歌曲。 教具学具媒体准备 ppt 课件 教 学 过 程 1、导 2、 我介绍,交代课题 3、导 :多媒体课件春天的画 ,从视觉上感受春天万物 机勃勃的景象。 4、通过古诗朗诵,引出本课学习的歌曲可以 歌唱的表现形式———古诗新唱” 5、学习歌曲 初听歌曲 分辨歌曲的情绪和速度,歌曲的拍 ? 情绪:活泼的、欢快的 速度:稍快 拍 :4/4 4 拍 的律动加上简单的动作,分析歌曲的结构。歌曲分成 部分? 三部分: 第 部分是诗歌的主题内容,第三部分是重复与变化部分,中间部分插 了 声部合唱, 衬词“啦”,唱出了春意盎然的景象。 分段学习 第 部分:找出变化 (前倚 ),学习倚靠在 符上 的 符称为“前倚 ”。通过聆听钢琴弹奏的听辨形式,感受带前倚 与不带前倚 旋律的不同,让学 更直观的感受“前倚 ”在歌曲的作 。指导学 说出加了前倚 的旋律更活泼、俏 、丰满。 第 部分:①同 延 的学习, 分 符为两拍, 分 符为半拍,这 应该是 唱 2 拍半; ② 声部合唱教学:听钢琴分别跟唱第 、第 声部,引导学 随着 乐划旋律线 ③ 声部合唱,钢琴弹奏 声部, 师演唱 声部,反之。 第三部分:重复与变化 ,结尾处通过拉宽节奏,使其更具结束感。 6、选着 个喜欢的声部完整演唱。 7、介绍作曲家— 建芬及其作品《新学堂歌》 7、课堂 结. 能 活泼、愉悦的歌声尝试 声部演唱,感知了前倚 、同 延 的 乐知识。通过听辨对 、歌唱律动等实践活动感受了 乐之美。这节课我们把古诗 歌唱的形式表现,感受了 乐与古诗相融的和谐之美,同学们课后还可以把 喜欢你的古诗 歌唱、表演的形式表现出来。 8、课后作业: (1)选择 个声部 优美的 演唱歌曲。(2)欣赏学习《新学堂歌》的其他作品。 课后反思 学 活泼、愉悦的歌声尝试 声部演唱,感知前倚 、同 延的 乐知识。通过听辨对 、歌唱律动等实践活动中感受 乐之美。学 通过 学形象与 乐形象完美结合,感受中华传统 化的魅 声部是本课的难点,学 通过划旋律线,帮助学 感知 声部的 向,通过听、唱、钢琴与声部合作等 式,让学 掌握 声部的旋律。 设计时间:2021 年 6 15 ... ...
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