课题 感知音乐力度(一) 课型或模块 唱歌课 学校 执教人 年级 一年级 教 学 目 标 1.情感、态度、价值观目标 通过音乐活动， 学会用正确的力度歌唱， 同时培养 学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 2.过程与方法目标 通过模仿、律动、创编、集体表演等方式学唱歌曲 《我们歌唱》、《是谁在敲》， 能够在演唱中表现“f” 和“p”两个力度记号。 3.知识与技能目标 认识力度记号“f”和“p”，能区别并表现出他们 不同的声音效果，能够大方自信、有表情地演唱歌曲。 教学重点 能够用正确的力度演唱歌曲，并能准确表现歌曲的情绪。 教学难点 能够熟练运用“f”和“p”两种力度演唱歌曲， 做到不喊唱或者音量过小。 教学 内容 分析 《我们歌唱》是一首 C 大调歌曲，由上下两个乐句组成。上句用“f”的力度记 号演唱，下句用“p”的力度记号演唱，通过不同的力度歌唱，表现了高声唱和轻声 唱的声音效果。 《是谁在敲》是一首风趣的美国儿歌， 由“1、2、3、5”4 个音组成， 共 4 个乐 句， 4 个乐句的旋律都是由第一乐句的变化重复而成。通过歌曲的学习， 让孩子们知 道如何正确地敲门才更有礼貌，很好地培养孩子讲文明懂礼貌的好习惯。 教学策略 1.启发式：教师引导学生回答和表演，师生间由一问一答、接龙演唱的形 式开展音乐活动，引领学生亲自参与环境的创设和实践，提高学习的主动性和 积极性。 2.竞争与合作：通过比比谁的歌声更动听、谁能连对旋律等音乐活动，学 生之间互相竞争，增强学生积极性；小组合作学习、表演等，使学生在小组的 互帮互助中进行有效的学习。 3. 自主学习：运用音乐游戏、提出问题、自行创编动作等不同的方式，引 领学生主动探究，自主学习，品尝成功的喜悦。 4.探究发现： 在老师的引导下， 通过听赏音乐、表现音乐等活动， 认识“f” 和“p”两个力度记号，学会用正确的方法演唱歌曲。 教具学具 媒体准备 钢琴、打击乐器(鼓、锣、沙锤、三角铁)、多媒体课件及音响设备。 教 学 过 程 教 学 程 序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以 及媒体运用 教与学的 评价手段 运用 教学环节设 计意图 导 入 阶 段 一、 组织教学 师生问好。 二、游戏导入——— 听音辨强弱 敲敲这些小乐 器的声音， 听一听， 谁的声音大，谁的 声音小。 小结：声音我 们不称做大小，而 叫做强与弱。 引出音乐中的 两个力度记号“f” 和“p”。 师生问好。 1. “f”“p” 听音辨强弱游戏： 敲敲小乐器， 听一 听谁的声音大， 谁 的声音小。 打击乐器 (鼓、锣、沙 锤、三角铁) 、 多媒体及音响 设备。 以鼓 励性评价 为主，坚持 正面引导， 正确评价 学生为此 付出的努 力，很认真 听赏。 通过游 戏的方式直 接 导 入 歌 曲，让学生 在感受新歌 的同时，能 够迅速地区 别出不同力 度的声音效 果，认识力 度记号“f” 和“p”。 展 开 阶 三、音乐活动 1.认识力度记号 “f”和“p”。 音乐中的强弱程度 1. 听 教 师讲解， 认识 两个力度记 介绍力 度记号“f” 和“p”，用 符合低年段 小学生年龄 段 称为音乐力度。“f” 与“p”是表示音乐力 度的记号。“f”在音 乐中表示强，“p”在 音乐中表示弱。 2.学唱歌曲《我们 歌唱》。 (1)在歌曲中找 出“f”和“p”两个力 度记号的位置。 (2)听赏歌曲， 跟随音乐轻轻律动、点 头。 (3)复听歌曲， 边听边拍打三拍子的 强弱规律。 (4)跟着音乐进 行律动表演， 第一乐句 和第二乐句分别用不 同的动作表示强弱。 (5)教师完整演 唱旋律， 请学生帮忙点 唱旋律。 (6)师生接龙演 唱旋律。 老师先演唱第一 小节， 学生接龙演唱第 二小节，以此类推。 (7) 在熟练的基 号“f”和“p”。 2. 在 老 师的引领下 学唱歌曲《我 们歌唱》。 在 歌 曲 中准确找出 “f”和“p” 两个力度记 号的位置。 听 ... ...
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