小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《老爷爷赶鹅》 课型或模块 歌唱课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 引导学生感受歌曲所表达的音乐形象，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2、过程与方法目标 引导学生准确掌握歌曲的节奏，并用自然的声音、准确的节奏和音调，演唱歌曲。 3、知识与技能目标 能根据歌曲创改歌词来表现其他动物音乐形象。 教学重点 唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的节奏。 教学内容分析 《老爷爷赶鹅》———选之花城版小学音乐教科书二年级上册第七课。是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。 教学策略 讲授法、讨论法、对比法 教学准备 多媒体，课本，头饰等 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入阶段 1. 律动（猜动物） 欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！老师今天请来了一位动物朋友，我模仿一下它的叫声，你们来踩踩它是谁？ 2. 出示鹅的图片 师：同学们，你们快听，它向我们打招呼了。 嘎嘎 大家好！ 嘎 嘎 嘎 师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！ 嘎嘎 大鹅好！ 嘎 嘎 嘎 1、猜动物 2、模仿 多媒体，图片，ppt 用听声音猜动物游戏，吸引学生注意力。 展开阶段 1、听歌曲旋律，感受音乐的情绪。（活泼欢快） 师：同学们，今天大鹅要跟你们一起上音乐课，首先，它用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家一起来听听吧！（用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事） 2、说说听了乐曲的感受。 （ 欢快） （悲伤） 3、读歌词、解决难点节奏 A、学生跟节奏读词 B、学习八分休止符 C、解决难点节奏“嘎嘎 老爷爷 嘎 嘎 嘎” 4、学习歌曲 A、听歌曲，找出歌曲中相同的旋律 B、跟琴演唱（引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导） (1) 师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣 (2) 学生唱 (3) 师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!” C、唱好结束句“嘎嘎 老爷爷 嘎 嘎 嘎” D、师生合作表演《老爷爷赶鹅》。 师：“同学们，我们能创编动作来表现歌曲内容吗？让我们来试一试。” E、个别唱、分组唱、换角色唱、分句唱 F、集体有感情地演唱并表演歌曲 1、聆听 感受歌曲，回答问题 3、读歌词，解决难点、重点节奏。 4、学习歌曲 视频，多媒体，图片，ppt 利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发学生学习兴趣，解决难点节奏 合作表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。 拓展阶段 1、师：同学们，你们唱的真好！老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想问问同学们，如果他下次赶其他动物进城，应该怎么样改编歌词呢？同学们来试一试吧，小组之间抓紧时间讨论一下。 有个老爷爷， 进城赶群（ ）。 听到有人喊， 要买一对（ ）。 爷爷回答说，我的老大哥 给我跳个舞，送你一对（ ） （ ），老爷爷！（ ） （ ），老爷爷！（ ） （ ），老爷爷！（ ） 全体同学分组展示 小组展示 小组讨论改编歌词 全体同学分组展示。 3、小组展示 视频，多媒体，图片，ppt 改编歌词，拓展学生思维。 师生互动人人参与，充分体现以学生为本的课改教学理念。 结束阶段 你今天学到了什么？ （采用采访式总结评价） 课后反思 本课的教学目标是通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并能用自然的声音、较准确地节奏和音调、有表情的演唱歌曲。 为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，我通过“与鹅问好”的游戏方式，让学生在参与中熟悉歌曲节 ... ...
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