教 案 教学基本信息 课题 Unit 2 Communication Workshop 2 学科 英语 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：义务教育教科书英语（七年级下册） -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期： 2013 年 12 月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过阅读，获取Yi Jun和Jane网络聊天的即时信息； 2. 根据图片正确地写句子； 3. 完成短信回复的书面表达； 4. 在教师的指导下，就写作进行自评、互评、修改和分享。 教学重点： 完成短信回复的书面表达。 教学难点： 在教师的指导下，就写作进行自评、互评、修改和分享。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Pre-writing Step 1 1. T asks questions about the text messages. Ss read after the recording and write down the answers. Where is Judy and who is she with What is Judy’s grandma doing Where is Ann and what is she doing 2. T elicits Ss to go over The Present Continuous. 3. Ss do Check Your Progress Part C. Write the correct words in the blanks. 复习上一课时的内容，为本课学习做好铺垫。 结合问答练习的表述，回顾现在进行时，为后续写作做好铺垫。 结合及时信息的情境，使学生关注对话中人物的所在地点和正在进行的活动，为后续的写作埋下伏笔。 While-writing Step 2 1. Ss do Ex.3 on page 25. Look at the pictures and fill in the table. Ss write down their answers in the table and share with the class. What are they doing MumLukeDadSara 2. Ss do Ex.4 on page 25. Choose someone from the picture in Ex.3. Role-play and answer the message from a friend below. 选择图片，运用现在进行时描述人物正在发生的活动。关注时态的结构形式，进行运用。学生互相分享，然后把问答的内容以句子的形式写在表格里。 角色扮演，进行短信回复。和学生一起分析写作要点，关注人物地点的介绍以及现在正在进行的活动，运用现在进行时进行表达。 Post-writing Step 3 1. T shows Ss the Assessment Chart 1 and share a sample writing with the Ss. 2. Ss check their own writings with the help of the Assessment Chart 1. 3. Ss peer-edit their partners’ writings with the help of the Assessment Chart 2. 4. Ss look at partner’s suggestions and edit their text message. 5. T shares some samples with the class. 引导学生明细写作评价标准，示范评价。 学生根据评价（自评），检查自己的写作并进行修改。 借助反馈评价（同伴评价），引导学生学从不同的角度欣赏同伴的文章。 根据同伴反馈，在次进行修正，关注修改过程与结果。 全班交流，观察学习效果，检测学习目标。通过学习、欣赏、借鉴，相互提升。 6. T does a summary about the writings and gives some suggestions. 结合习作，正视优点，关注不足，力求更加优秀的习作呈现。 Homework 1. Read the text messages on Page 24. 2. Polish your writings according to the Assessment Charts. ... ...
