课件编号12629291

3.一个接一个 第一课时 教案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:65次 大小:96150Byte 来源:二一课件通
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人教版义务教育统编教材教科书一年级下册第三课 一个接一个 第一课时 教材分析 这是一首儿童诗,是日本童谣诗人金子美玲的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界,用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌4节,前三节格式相似,每节共3句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发小读者们的情感共鸣。识记字词,正确流利地朗读课文既是本课重点,也是教学难点,在课堂教学中要让学生通过各种形式的朗读,在朗读中体会“我”的心情变化。 低年级的学生年龄决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。教学中充分努力将教学内容与生活实际联系起来,激发并利用学生的生活经验,让课堂充满乐趣。 教学目标: 1、认识12个生字,读准多音字“觉”,认识新偏旁“单耳旁”,理解“再、各种各样”等词语。 2、正确朗读课文,整体感知儿童诗的主要内容,感受“我”的心情变化。 3、认识新笔画“横折折撇”,学习“走之”的书写,会写“这、过”两个生字。 教学准备: 多媒体课件。 课前谈话:孩子们,你们好!我姓路,你们叫我———和老师打个招呼吧。见到你,我非常高兴。你们呢?那我们就把快乐传递下去吧。老师和你们一起做个游戏,游戏的名字就叫快乐传递。那你们可要听清游戏是怎么玩的,第一排的孩子先自己拍一次手,要快乐哦,然后和后面的同学击掌,把你的快乐传递下去,最后面的同学没有人跟你击掌了,你就跑到前面来,把你的快乐传递给老师。在游戏时只要听到击掌的声音就行了。看看哪一组完成得又快又好。和别人分享快乐,你会变得更快乐。 教学过程 一、谈话引入,激发兴趣 1、刚才,你们一个接一个地把快乐传递给了小伙伴,最后面的孩子又一个接一个地把快乐传递给了老师,老师收到了满满的幸福和快乐,今天老师想和你们一起学习《一个接一个》,你们高兴吗?那就把你们的小手伸出来,和老师一起写一下吧。 2、“接”是一个生字,孩子们把小手拉起来就是“接”,所以“接”是“提手旁”。 二、初读课文,识字学词 1、这篇课文可有意思了,想不想听老师读一读?把书打开到21页,认真看着书,好好听老师读。 2、你们觉得老师读得怎么样?夸一夸老师。你们想不想像老师一样读一读?老师可是有要求的,要认真听。要慢慢读,遇到生字请拼音宝宝来帮忙,多读几遍。读好以后坐端正。 3、你们读得可真认真,老师想检查检查你们,看看你们生字认得怎么样。 4、拼音宝宝回家了,你还认识它们吗? 5、出示句子(弟弟在睡觉,他做了一个愉快的梦。)有两个没有拼音的字,你们能不能猜一猜读什么?你是怎么猜出来的?哦,原来看图也可以识字啊。咱们再来看一幅图,你能猜一猜怎么读吗? 6、出示“却”,认识它吗?怎么才能记住“却”呢 我们可以用“加一加”的方法来记住它。老师编了一句顺口溜“单耳旁,去字边,却字记心间”。你能像老师这样说一说吗?这些字去掉偏旁读音有什么变化?这些字都是形声字。 7、出示“再”,这个字读什么?你在哪里见过这个字,什么时候会用到这个字?放学的时候,你要跟老师说———再”表示又一次,第二次。这就是在生活中识字,老师也会在生活中识字,有一次老师从这儿经过,拍下了这张照片,“全国文明城市淮北欢迎您再次光临”有没有我们学的字?我们在生活中可要处处留心,到处都能学到知识。(教给孩子多种识字方法) 8、生字宝宝想请你们帮个忙,你能帮他们找个朋友,组个词吗? 9、你们真是爱帮助人的孩子,我们再来做个连字游戏,说一句话,用上 ... ...

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