(
课件网) 《火车跑得快》这一课是小学一年级音乐教材中“力度”要素的第二次出现。通过复习歌曲《是谁在敲》，明确已学的力度记号“f”和“p”。让学生对歌曲《火车跑得快》里面出现的“＜”和“＞”记号由认识到知道，再通过听、拍、唱等实践去感知音乐力度的变化。 感知音乐力度 音乐中的强弱程度称为音乐力度。 “f”与“p”是表示音乐力度的记号。 “f”是表示强的记号， “p”是表示弱的记号。 音乐中的“f”和“p” 听音响，你能感受到哪一段音乐的声音强，哪一段音乐的声音弱吗？ 1. a. b. ( f ) ( p ) 2. a. b. ( p ) ( f ) 听听、想想 在乐谱中 “＜”这个记号告诉我们， 音乐要渐渐强起来； “＞”这个记号告诉我们， 音乐要渐渐弱下来。 音乐中的“＜”与“＞” 用打击乐器，按指定的强弱标记，敲出下面的节奏。 是谁在敲 1=C号 风趣地 美国儿歌 5 33 23|2 11 是 谁 轻轻 敲着 窗 子？ 5 33 231 是 谁 嗵嗵 在敲 门 0 ②5妈 3 33 232 妈 轻轻 敲着 窗 子 5弟 3- 33231 弟 嗵嗵 在敲门 范唱 伴奏 返回 99 0 ● 、人 ● 9 火车跑得快 1=D 根据大连儿歌改编 稍快 P (XX XX XXXX XX XX XX XX) cha cha chacha cha cha chacha cha cha chacha cha cha chacha 5 5 5556 55 53 呜！ 呜！ 火车火车 跑得 快， 55 56 55 53 1155 1123 穿山 越岭 奔向 前。 cha cha cha cha chacha cha cha 55 56 3 2 1 5 5 火车火车 跑得 快。 鸣！ 呜！ 1155 1155 10 501 chacha cha cha chacha cha cha cha cha cha KCRH 火车的声音 范唱 伴奏 返回
