课件编号12638575

人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏4《秋颂》教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:高中教案 查看:76次 大小:18944Byte 来源:二一课件通
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《秋颂》教学设计 导入 秋是文人墨客的宠儿,古今中外,概莫能外。他们笔下的秋,有的忧伤哀怨,有的缠绵悱恻,有的纯厚凝重,有的神清气爽,有的幽远宁静……同学们还知道有哪些写秋的精美的诗句吗? (学生活动:列举大量的描写秋天的诗句) 看来同学们也喜爱秋天,积累了大量的古典诗句。不仅是中国诗人,外国诗人也对秋情有独钟,今天我们一起来欣赏一首外国诗歌,感受别样的秋韵(板书:题目) 教学目标 1、了解诗人济慈及其诗歌的特点。 2、在诵读中感受自然的美,品味诗人的情感。 3、揣摩精美诗句,领悟诗歌的意境美。 教学重点:抓住意象,赏析诗歌画面。 教学难点:掌握诗歌鉴赏的方法,尝试写简单的诗。 介绍作者 济慈(1795年—1821年)英国诗人,出身贫苦,因父母早亡,少时就随别人学医谋生,1816年后弃医从文。1817年出版第一部诗集《诗歌》,其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》。代表作《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》。1821年死于肺病。杰出的英诗作家之一,也是浪漫派的主要成员。 在英国的大诗人中,几乎没有一个人比济慈的出生更加卑微。 济慈才华横溢,与雪莱、拜伦齐名。 当他24岁停笔时,他对诗坛的贡献已大大超越了同一年龄的莎士比亚和弥尔顿。 Here lies one whose name was writ in water.(此地长眠者,声名水上书) (这里躺着一个人,他的名字写在水上)———济慈的墓志铭 水上的名字,太清澈,也太脆弱,仿佛随时会被流水冲走。可是,济慈的名字非但没有随波而去,消失无踪,反而更象是化为了滔滔的江河,向后世奔流不息。流水万古流淌,带着他的美名…… 济慈的创作主张:创造力是诗的北斗星。 美的事物是永恒的喜悦。 美即是真,真即是美。 介绍写作背景 1819年9月的一个星期天,诗人漫游乡野,感到空气清爽。时值暮秋,天气一天天地冷了起来,可夕阳余晖下田野,却显得暖融融的。这使身患肺痨而特别怕冷的济慈感到格外舒适。此情此景使他欣然提笔,用诗句描绘出这么一幅优美的画卷。 听名家朗读 这首诗是济慈为后人留下的最后一首颂诗,也是他一生写得最完美的抒情诗,让我们一起来聆听这优美的诗篇,注意语音、语调。 学生配乐朗读 秋天的景物在作者妙笔下如此生辉,让我们用自己动听的声音来演绎它。 研读诗歌 全诗分三节,每节都有相对独立性,各表现“秋”的一个方面,请同学们分别概括。 自古以来,文人墨客悲秋者多,言及秋,很多人想到的是“秋风秋雨愁煞人”的肃杀凄凉,是“自古逢秋悲寂寥”的愁苦,诗人济慈眼中的秋是不是也一样呢? 诗人在第一节诗中运用了哪些意象?这些意象给我们展现了一幅怎样的秋景图? 本节在结构安排上有什么特点? 在第二节诗里,“秋”化身成为了什么形象?本节中“秋”分别来到了哪些地方?为我们展现了几幅画面?这些画面共同构成了怎样的图景? 小组合作品读秋之美 提示:可结合修辞手法、关键词语进行赏析,说说喜欢的理由。 总结济慈诗歌的特点 济慈是英国浪漫主义时期最有才气的诗人之一,也是英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。他的诗想象丰富,绚丽多姿,诗中有画,色彩感强,语言明白清新,意境优美。他将自己对自然及对生活的理解细密地缝织在诗句中。 总结鉴赏诗歌的方法 自由创作 模仿写法,即兴创作一首诗歌并朗诵交流。 十一、结束语 济慈曾说“大地的诗歌从来不会灭亡”,这句经典的话本身也是一句诗,它告诉我们生活的本质就是诗,人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活,我们就会发现生活中时时有诗情,处处有诗意。 ... ...

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