《学做一个人》教案 一、导入 同学们，在课前给大家布置了一个任务，那就是准备5分钟左右的演讲，大家准备好了吗？请一位同学来发表自己的演讲，有哪位同学上来来试试？好那下面让我们用热烈的掌声请 同学发表演讲，你讲我们听！ 同学们，这位同学的演讲精彩不精彩？那精彩在什么地方？有同学愿意做一个简单的评价吗？ 明确：1、中心突出，“驾好人生的梯子”； 2、论证方法丰富，有举例论证，有正反对比论证。 3、还引用到古诗词，让演讲有了文采！ 二、学习目标 1、学习本文层次分明，步步推进的论证结构。 2、学习本文语言简洁、对比鲜明生动的手法。 3、理解文章“完整人”的内涵，根据新的时代要求赋予新的内容 。三、文体知识 三、文体知识 演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词的特点有：1.针对性。2.鲜明性。3.条理性。4.通俗性。5.适当的感彩。 四、作者简介 陶行知（1891———1946），安徽歙县人，中国人民教育家、教育 思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。毛泽东称其为伟大的人民教育家。 五、熟悉文本 请大家自由大声的诵读课文，注意这重点字的读音。 六、理清思路 第一部分（1段）：演讲者开门见山地提出了中心论点：“要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。” 第二部分（2段———自然可以得到社会的报酬”）：什么是完整的人。 反面（不是整个的人，约有五种）：残废的，依靠他人的，为他人当做工具的，被他人 买卖的，一身兼管数事的。 正面（做一个整个的人，有三种要素）：要有健康的身体，要有独立的思想，要有独立的职业。 第三部分（从“我觉得中学生有一个大问题”———这样他才可以学得好”）：演讲者集中讲了中学生择业的问题。 第四部分（从“我希望到会的个人”———结束）：演讲者用两个问句呼应开头，把演讲推到高潮却戛然而止，余音绕梁，引人深思，收到了极好的演讲效果。 七、深入探究 问题一：《抱朴子》：“全生为上；亏生次之；死又次之；不生为下。”的意思。 这是《吕氏春秋》当中一句话，大概意思是：全生是最上等，亏生次一等，死又次一等，迫生是最低下的。也就是所有情感都得到满足的活着是最好的、一部分情感得到满足的活着是比较好的，无知无欲的死亡是再次一等的，被迫屈辱的活着，生不如死，是最下等的。 问题二：演讲者指出，“整个的人”需要具备三种要素，试根据你的理解，说说这三种要素之的关系是什么？ 身体是从事一切事业的基础，是保障，是在现代社会中完成一定工作，担负一定责任的必要前提。 思想是“整个人”的核心要素。它标志着一个人精神的独立，在复杂多变的生活中不随波逐流，不人云亦云，能坚持自己的理想并为之而奋斗。 职业是实现自己理想的途径，是做“整个人”的必备载体。有了独立的职业，才能获得收益，以此来养活自己和家庭，也才能为社会做出贡献。 问题三：演讲词的开头和结尾用了两个相同的问句，其作用有什么不同？ 开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，引起听众的思考；结尾的问句作用在于强调主旨，呼应前文，意味深长，使听众受到震动。 问题四：这篇演讲词有哪些值得我们借鉴的艺术技巧？ （1）首尾呼应。开头提纲挈领，结尾意味深 ... ...
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