《音乐知识》音高.唱名.手势 教材分析: 这节课是湖南文艺-出卷网-二年上册第五课的内容，本课的重点是《音乐知识》音高，唱名，手势4（fa）的学习，以及对学过的6个音符123567的复习和巩固。这些音乐知识的学习是枯燥乏味的，因此我在本课的设计中注重兴趣的先导作用。让学生在生动活泼的学习方式中学习，让学生在听一听、认一认、唱一唱等音乐活动中秒学音符，体验到学习音乐的乐趣。 学情分析： 二年级的学生活泼好动，好奇心强，身心都具有很强的可塑性，这一阶段的孩子乐理知识的积累少，属于学习乐理的基础阶段，对他们来说能把每一个音符的音高唱准是有难度的。因此我利用科尔文本手势来帮助学生唱准音高。兴趣是一切学习的动力源泉！如果在学习中注重营造愉悦、快乐的氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，就能提高学生学习音乐的兴趣和效果。 教学目标： 1、知识目标：复习“柯尔文手势”，并能边做手势边唱 七个音符的音高 2、技能目标：能用“柯尔文手势”表现出简单的歌曲《小星星》。 3、情感目标：通过“柯尔文手势”的学习提高学生学习音乐的兴趣。 教学重点：能正确牢记“柯尔文手势”并能唱准价音符的音高。 教学难点：能用“科尔文手势”正确表现出简单的儿歌。 教学准备：电子琴、课件。 教学过程： 一、组织教学 1师生问好 2练声环节 1有趣导入（模仿动物叫声） 2师引导同学积极精神饱满的状态唱开口音 二、学习新音符 1，谈话导入 老师：请同学们看这个手势是什么意思（出示你真棒的手势） 学生：你真棒！ 老师：你的表现真棒。这个你真棒的手势倒过来在音乐中表现一个音符手势，你们知道是哪个音符吗？ 学生：回答“4” 老师：出示PPT图片“4”音高、手势、图片，同学们请看这是我们今天学的音乐知识，音高、唱名、手势，这是我们学习的最后一个手势。谁还记得我们之前学过的音符？ 生；1 2 3 5 6 7 i 三 复习并巩固“柯尔文手势” 老师：那你们还记得它们的手势吗？ 学生：自由做出每个音符对应的手势 老师：同学们真棒，刚才你们做的手势叫做柯尔文手势，我们为什么要学习科尔文手势呢 3老师：了解“柯尔文手势”的作用 手势借助不同手势在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来 出示（柯尔文手势图片）做介绍，引导学生再次识记并巩固柯尔文手势。 老师：老师边弹琴、边唱符唱名、边做手势，反复弹唱，反唱让学生跟着琴声边唱唱名边做手势 老师： Do 手轻轻握拳 Re 手指并拢翘起呈45度 Mi 手指并拢伸夹手心朝下 FA 真棒倒过来 Sol 五指并拢，手心朝自己 la 食指指向天空，其余四指握拳 Do 高音哆，再次回到手轻轻握拳状 老师（播放 视频）学生跟着视频边唱边做。 四 识谱唱儿歌并用科尔文手势表现儿歌 老师出示1 1 5 5| 6 6 5—| 接着出示4 4 3 3|2 2 1—| 5 5 4 4|3 3 2—| 5 5 44|3 3 2—| 1 1 5 5 |6 6 5—| 4 4 3 3|2 2 1—| 1 分组让学生看着简谱唱出唱名。 2叫个别同学起来唱唱名。 3全班同学一起跟着琴声唱。 老师：同学们猜出来是什么歌了吗？ 引导学生这是一首我们非常熟悉的儿歌《闪烁的小星》 4播放视频，全班同学围个圆一起唱闪烁的小星。 5简谱会唱了同学们能不能试着用（科尔文手势）表现歌曲，同学们自由组合，试着唱一唱。 6叫个别小组起来尝试边做手势边唱歌曲。 学生：全班同学跟着琴声用柯尔文手势表现简单的歌曲 7老师放伴奏，让同学们跟着伴奏来边唱边做手势 8叫个别同学起来上台来跟着伴奏表现歌曲。 9分组跟伴奏来表现歌曲，一组同学拍手伴奏，一组同学边做手势边唱， 最后老师放伴奏，让全班同学们跟着伴奏来边唱边做手势 四 小结 这节课我们复习了七个音符的唱名，，巩固了“科尔文手势”，非常开心的度过了一节愉快的 ... ...
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