《唢呐配喇叭》教学设计 【教学理念】这是一节与打击乐器相结合的唱歌课，通过各种音乐活动使学生们 在亲身音乐的过程中掌握基本知识和技能，根据低年级学生的心里特点，从音乐要素入手，通过模仿，积累感性经验，为进一步的创造能力发展奠定基础。 【教材分析】《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏 均采用了模进、重复的创作手法, 小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的 巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭， 小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，使歌曲 耐人寻味。 【教学目标】1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲 《唢呐配喇叭》并能区分唢呐与喇叭。 2、通过聆听，感受和了解民族乐器唢呐的独特魅力及培养学生分辨乐曲情绪的能力。 3、学生能积极的参与到课堂教学的活动中来，真正的让他们能够在玩中学，在学中玩。 【教学重点】用轻快、有弹性的声音，活泼欢快的情绪，有感情地演唱歌曲，并 能区别感受唢呐与喇叭的音色。 【教学难点】 唱准一字多音的部分，准确吐字 【教学准备】 钢琴 多媒体 三角铁 铃鼓 【教学过程】 一、组织教学 1. 师生问好 2. 师：很高兴跟同学们相聚在音乐的课堂，首先邀请小朋友们跟老师一 起来做律动。（播放歌曲伴奏音乐） 二、新课导入 师：同学们，你们认识和了解哪些乐器呢？ 生： …… 师：今天啊，老师带来了两位乐器朋友来到了我们的音乐教室，请看！（播放课件，出示乐器图） 师：这两种乐器，长的是喇叭，短的是唢呐，下面我们来听听喇叭的声音（幻灯片播放音色），再来听听唢呐的声音（幻灯片播放声音） 师：同学们比较一下，喇叭与唢呐的声音有什么不同啊？ 生：唢呐的声音大而悠扬，唢呐的声音高而尖细。 师：湖南小朋友为我们唱了一首非常动听的湖南民歌《唢呐配喇叭》，请听！ M三、新歌教授 1、初听歌曲 师：那请同学们认真地听这首歌曲，听完后告诉老师歌曲的情绪怎样？(出示歌谱，播放歌曲范唱）灵儿童h. 生：活泼的、欢快的。 2、复听歌曲 师：下面我们再来感受一遍歌曲，请同学们找出唢呐与喇叭一起合奏的时候，发出的声音是怎样的？ 生：里乐啦 师：对，里乐啦就像喇叭与唢呐在一问一答，两个竞相吹奏的乐声一样。 3、学唱歌曲 （1）逐句学唱 师：请同学们跟着老师的钢琴逐句学唱。 （先教谱再教词，重点教会“就是喇叭” “就是唢呐”一字多音，学生容 易唱不准） 师：你最喜欢唱哪一句？还有哪一句不会唱？ (师针对性地进行纠正） （2）整体齐唱 师：同学们跟着老师的琴声齐唱歌曲。（在唱的过程中，学生哪部分唱不准就停下来，继续教唱难点部分，直到学生唱准为止） 师：我们再来一遍. （3）歌曲处理 要求：衬词“里乐拉”好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音，一问一答，在唱 时要唱得轻快、有弹性,提示两个“里乐拉”强弱不一样. (4)分男女生比赛唱 五、拓展 师：同学们唱得非常好，今天老师还带来了两位乐器朋友三角铁和双响筒（出 生：想 师：下面老师给你们男女两组各分一条节奏任务。（徒手练习，分组指导 × 0 ︱× 0︱（女生用三角铁） × × ︱× 0︱（男生用铃鼓） 师：同学们分组练习的真不错，下面就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》） 五、聆听《百鸟朝凤》 师：今天老师还给同学们带来了一首好听的乐曲《百鸟朝凤》，请同学们听听，这首乐曲是用我们今天学习的哪种乐器演奏的？表现了什么景象？让你想到了什么？ 六、总结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获呢？ 生：今天我们学习了…… 师： 是呀，今天我们认识了两种乐器唢呐跟喇叭，学 ... ...
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