第三节 氧气 教学目的 知识与技能 1. 了解氧气的性质 2. 掌握氧气的化学性质 3. 了解氧化反应与化合反应的概念，并能对以学习的反应进行分类 4. 培养学生观察和描述实验现象的能力，是他们掌握通过实验来研究物质及其变化的科学方法 5. 逐步培养学生的分析、归纳知识的能力，使学生在对已知反应的共性的归纳总结中，初步建立化合反应与氧化反应的概念 过程与方法 本节只要通过实验来验证氧气的性质，因此重点是对实验的分析和总结。在教学过程中，教师只要任务是展示试验和引导学生分析实验，而学生主要是观察试验和分析实验，因此使用探究式教学，可给学生较大的思考、讨论空间，加深对知识的理解。 情感、态度、价值观 通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度 教学重难点及突破 重点 1. 氧气的性质及现象 2. 化合反应与氧化反应 难点 氧气的化学性质 教学突破 通过结合实际使学生直观的认识到氧气的物理性质，然后通过分析实验使学生理解并掌握而物理性质。对概念的讲解要通过现象，从分析的角度，理解化合反应和氧化反应，并剖析实质，使学生在理解的基础上达到记忆并掌握的目的。 教学方法 讲授法（实验演示）。 教学用具 仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。 药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、石灰水、氧气。 其它：火柴。 教 学 过 程 教学活动 学生活动 教学意图 【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ）和（ ）等，我们是要通过实验才能知道空气中存在着氧气，而不是用肉眼去看。氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 回答：（氮气）（氧气）（稀有气体）（二氧化碳）思考得出结论：氧气是看不见的。回答：物理性质化学性质 激发兴趣，创设问题情境。 【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。 指明重点 【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察并描述其物理性质。②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？提问：鱼在水中靠什么呼吸？由此可推知氧气的溶解性如何？解释说明：氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 回答：①无色、气体，②无味，③可溶（不溶）两种答案均可能出现。回答：靠氧气。思考。 培养学生观察和思维能力 【投影】一、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比空气大（同一条件下）。3．不易溶于水。4．液态、固态均为淡蓝色。 看书、划重点（或记笔记。） 强化记忆 【投影】课堂练习一[P36（1）]。指导学生做练习一。 做课堂练习一 加深对知识的理解 二、化学性质（问题）：“对人体吸入和呼出气体成分探究”实验相关资料中，展示了氧气的一条性质？总结：（1）氧气能支持燃烧。（助燃性） 回答：氧气能使带火星的木条复燃， 【展示视频】硫在氧气中燃烧1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。2．将燃着的硫粉伸入氧气中这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。所以在做这个实验时，集气瓶底部要加少量的水。目的？结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出反应表达式。 观察并描述现象1．发出淡蓝色火焰。2．剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。回答：防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气，吸收二氧化硫。 培养学生的观察能力。硫在空气和氧气中燃烧现象的比较。 进行环保教育。 【演示实验】铁丝在氧气中燃烧观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？将铁丝加热至红伸入氧气瓶中。提问：为何集气瓶底要放少量水。生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？此黑色固体的名称是四氧化三铁。结论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。 ... ...
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