《邮递马车》教学设计及反思 【教学年级】 二年级 【教学内容】 欣赏管弦乐《邮递马车》 【教学目标】 1、能结合图形谱，区分出乐曲的结构。 2、能用语言简单描述出旋律音色特点，并用相应的肢体动作进行表现。 3、学会用打击乐器为乐曲进行简单伴奏，并能与同伴准确合作。 4、能够跟着音乐准确哼唱出作品的主题乐句。 5、简单了解作品的创作背景以及管弦乐的概念。 【教学重难点】 1、能结合图谱用不同的方式呈现各个乐段。 2、能够为乐曲加入打击乐器进行伴奏，体会合作的快乐。 【教学准备】多媒体，钢琴，手串铃。 【教学过程】 1、 导入 1. 律动《火车开啦》 师：同学们，请你们全体起立，听着音乐，跟着老师开一开小火车吧。 2. 谈话，点题 师：好，请坐下。刚刚我们大多数的小火车司机都能按照音乐的节拍来开火车，非常棒！那老师现在要来考考大家，你们知不知道人类在发明火车和汽车之前，陆地上跑的最快的交通工具是什么？老师这里给你们一点小小的提示，听听到底是什么呢？ 生：是马车。从前用马拉的车子叫马车，而专门给人们送信的马车，我们把它叫做“邮递马车”。 二、 新曲新授 1. 完整聆听 师：这也是蒋老师要跟小朋友一起来分享的音乐作品，它的名字叫做《邮递马车》。那么驾驶这辆邮递马车的小邮递员它的心情是怎样的呢？让我们一起听一听，从音乐中找一找答案。 （听乐曲，引导学生随着音乐自由去摆动身体。） 师：很好，有的小朋友摇头晃脑，真不错，很陶醉。好，谁来告诉我，小邮递员的心情是怎样的？ 生：（回答） 2. 学习A段 ① 感受A1 师：哦，我相信大家都听出来了，这是一个兴高采烈的小邮递员，驾驶着他快乐的马车去给人们送信呢。那今天蒋老师也想请大家来做一做小邮递员，你们能完成任务吗？好，那让我们赶紧来坐上这辆邮递马车吧。仔细听，下面的这一小段音乐，这里面藏着两个亮亮的很特别的声音，老师想请大家找一找，这两个声音是出现在每个句子的开头还是结尾？竖起小耳朵，仔细听！ （播放音乐，手势比出第一句、第二句中两个亮亮的声音） 师：谁来告诉我，这两个声音藏在哪里？ 生：（回答） 师：嗯，好像有不同的意见，那老师来哼一哼，看看谁说的是正确的。（哼唱）藏在开头还是结尾？ 生：（回答） 师：对，是开头。那你们能用自己喜欢的动作来表现一下吗？ （问学生，并做一做） 师：好，那下面由老师来哼唱，你们用自己喜欢的动作来表现，好不好？准备~~~ 师：很好，下面我们来跟着音乐做一做，注意了，乐曲开头的一小段像号角一样的前奏，是给大家来做准备的。 （播放音乐，学生做一做） 师：很好，几乎所有的小朋友都找到了这个亮亮声音的位置。现在我们正在驾驶马车，对不对？那你们来猜一猜，这个亮亮的声音像是什么声音呀？ 生：（回答） 师：哦，有人觉得是马鞭发出来的，说的真好，其实老师也觉得我们只有甩起我们的小马鞭，马车才会越跑越快，对不对？ （师同时做甩鞭子的动作） 师：那你能不能像老师这样，在这两个声音出现的时候，加上甩鞭子的动作呢？伸出你的手跟着老师一起来试一试吧。 （师示范，生做一做，嘴巴里哼唱） 师：非常好，自己来跟着音乐试一试吧。 （播放音乐） 师：很好，我们刚刚是在，每句开头甩起了亮亮的小马鞭，那快乐的小马鞭在每句的后半部分又该怎么甩呢？老师给你们准备了两行图形谱，这两行图形谱都是老师根据音乐的感觉画出来的。（板书），老师想请大家再来仔细听一听音乐，然后来告诉我，哪一行图形谱应该跟在第一个马鞭后面，哪一行图形谱应该跟在第二个马鞭后面？ （播放音乐） 师：听出来了吗？哦，有人说是第二行，好，老师来哼唱，你们听一听，选的对吗？ （师边哼边唱） 师：这个图谱和音乐感觉一致吗？对了，小马鞭（唱）转圈 ... ...
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