《学飞》教学设计 教学目标： 1．学生能用轻快而富有弹性的声音配合表情演唱《学飞》,并能模仿小麻雀学飞的动作。 2.了解歌舞剧所表达的情感,并配合歌舞剧第一段进行歌表演《学飞》。 3.培养学生用肢体语言表达音乐的能力与他人合作的精神，教育孩子们要努力学习，勇于克服困难。 教学重点：用轻快而富有弹性的声音配合表情演唱《学飞》,并能模仿小麻雀学飞的动作。 教学难点：培养学生用肢体语言表达音乐的能力与他人合作的精神。 教学准备：多媒体、鸟头饰、钢琴、ppt动画呈现。 教学过程： 一、课前预习 1.师生用歌声问好 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 ——— 师:同 学 们 好! 5 4 ︱3 2 ︱1 ——— 生:老 师 您 好! 2.发声练习。 3. 热身运动 孩子们，愉快的音乐课开始了，让我们随着好听的旋律，一起动一动吧，全体起立。（播放音乐）跟我一起扭扭脖子，压压自己的小肩膀，甩甩自己的小手臂。咱们再来一次，注意哦，我的动作是先下后上。 二、 情景导入 1.“在上课之前呢老师想出一个谜语考考大家，你们猜猜看谜语所描述的是什么动物？”（谜语：两只小翅膀，飞在蓝天上，叽叽喳喳叫，你猜它是谁？师表情夸张语言生动）。 提问：谜语里究竟描述的是什么动物？ 谁猜出来了，举手告诉老师。 2．欣赏歌舞剧《麻雀与小孩》片段。 下面我们来看一段视频，边看边思考，视频中讲述了一个怎样的故事？（播放视频）。看完了视频，谁来告诉大家，讲了一个什么故事？ 教师提问：“视频中讲了一个什么故事？” 3.揭示并板书课题 视频中讲述的是雀妈妈带着雀宝宝在草地上学习飞翔，这节课我们就来学习一首歌曲《学飞》（板书课题） 4.学生模仿鸟飞 你们所见过的鸟儿都是如何飞翔的呢，大家一起做做。（播放课件，学生自由飞一飞）哦，我看到大多数同学都是煽动自己的小翅膀，还有其他不同的姿势吗，谁来学一学。 三、角色扮演，生动演绎学歌曲 1.飞前“热身” 那今天，老师也想模仿一段雀妈妈飞翔的样子。（用学飞整首歌曲，进行表演，教师动作表情夸张）师：“孩子们你们知道吗，我们所看到那些在蔚蓝天空中自由翱翔的鸟儿，它们其实都是经过反复尝试在妈妈带领下才学会飞翔的。今天就让我们一同体验下，看看雀宝宝是如何学飞的。”请你们做做飞翔前的热身运动，各位雀宝宝你们准备好了吗？（教师带领学生，边做动作边念歌词/老师为其伴奏你们做做雀宝宝飞翔的动作/老师带领轻声哼唱 ）（同学们，我们一起来看看这些音符和我们以前学过的有什么地方不一样，（它们的后面多了0），哎，对了，那么它们的声音发生了什么变化，听老师唱一唱，（变短、变轻、清脆），没错，现在我们带着清脆、短促的声音来唱一唱，好吗（老师弹琴，同学们跟唱）？ 雀宝宝在刚刚准备飞翔的时候一定是小心翼翼扇翅膀，所以我们演唱时要注意轻声，干脆，等到雀宝宝慢慢适应自己飞翔的本领咱们演唱的声音也就愈来愈大愈来愈自信。现在请同学们自己来演唱一次，我看看哪个雀宝宝飞的最生动，我就给他带个小雀帽。 2.开始学飞 咱们的热身操已经活动的差不多了，可以学飞了，可是飞飞呀告诉老师，想要飞得更高更远，其实是有秘诀的，我们一起来听听秘诀是什么（播放音乐），那学飞的三个秘诀到底是什么呢，谁来告诉老师，还有个别同学没有听清楚，我们再来听一听学飞秘诀，待会我请同学们齐声有节奏的告诉老师（播放音乐），现在请大家有节奏的来回答老师（老师唱前半句，学生唱后半句）雀妈妈问谁，照这样子飞到这里来（雀宝宝），现在我们带上自己喜欢的动作，完整的把飞行秘诀唱一唱，好吗，起立。 3.掌握飞行路线 现在，我们一起来看看飞飞的飞行路线是怎样的（边放音乐边画），谁来告诉我，刚才老师画的飞行路线，哪里是连贯的，哪里是跳跃的（哦，弧线的地方唱连贯，短线 ... ...
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