《小拜年》教学设计 教材分析： 《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲，2/4拍。这是一个有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯，庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。 教学目标： 1.情感态度与价值观:通过学习和表演歌曲,引导学生体验和表现过年的喜悦,感受传统文化。 2.知识与技能:唱准附点八分音符， 学会用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，知道鼓和钹的名称,分辨它们的音色。 3.过程与方法:通过聆听、模仿、表演等形式,培养学生的歌唱能力与表演能力。 教学重点：学会用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准附点八分音符 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师：同学们，听到这么喜庆的音乐，看到这个热闹的场面，我们感受到了过年的气氛，同学们过年的时候最喜欢什么样的习俗呢，请你来谈一谈。 生：放鞭炮，吃饺子等。 师：没想到你们人虽小，却对我们中国的传统文化了解的那么多，老师特别欣赏你们，过年的时候我们中国人还有一个习惯，就是坐在电视机前看春节联欢晚会，今天我们不再是坐在电视机前的观众，因为老师要带大家去参加电视台少儿频道的春节联欢晚会。 二、层层深入，巧授新课： 1、身体律动，初步体验音乐。 师：小朋友们，大家都知道春晚最热闹的场面就是开场舞了，请小朋友拿出你的热情，跟老师一起演绎这个热闹的场面吧。（播放《小拜年》伴奏音乐） 2、循序渐进，完整聆听音乐。 （1）、初次聆听，感受歌曲的情绪。 感谢小朋友们的精彩表演，刚刚我们律动时的音乐它有一个好听的名字，叫做《小拜年》，这是一首湖南的花鼓调，又称湘戏，起源于湖南益阳，是真正来自于中国民间的音乐。现在就让老师的歌声带领我们去音乐中去体验新年吧。（师范唱歌曲） 同学们，老师的歌声给你带来了怎样的心情？（开心、快乐），你们说得真好，老师奖励给你们一个小灯笼，每当你们表现出色的时候，我都会奖励一个小灯笼给你们，希望能你们的努力，一起把黑板装扮得漂亮一些，让这里更有过年的气氛。 （2）、猜灯谜，认识打击乐器鼓和镲。 看来凡是跟新年有关的歌曲都是特别欢快的，过年的时候不仅有欢快的音乐，还有好玩的游戏呢。大家都知道我们中国有一个习俗———正月十五猜灯谜，我这里也带来了两个灯谜，我想请小朋友们来猜一猜，灯谜的谜底是我面前的哪一种乐器？首先我想请两位小朋友们来感受一下这两种乐器，并模仿一下乐器发出的声音。 谜语一：皮球一个大肚皮，生来怪脾气， 不打不做声，越打越欢喜（鼓） 谜语二：铜家村里两兄弟，一个东来一个西。圆圆脸儿撞几撞，锵锵锵锵响声飞（镲） （3）复听音乐，听辨鼓和镲的音色，并在歌曲中找出来。 就是这两种乐器，让新年的歌曲更热闹了，接下来我想看看谁的耳朵最灵敏，请你们在歌曲中去寻找哪些地方出现了鼓和钹的声音，如果你听出了它们的声音，请跟着节奏一起拍起手。（找出鼓和钹的声音，并分组用拍退和拍手的方式演奏节奏） 看来二1的小朋友都有一双灵敏的小耳朵，老师已经把同学们刚刚听到的节奏打在了大屏幕上，刚刚我们拍手的时候是同时演奏了鼓和镲的节奏，现在我想把鼓和镲的节奏分开，请左边的同学演奏鼓的节奏，右边的同学演奏镲的节奏。我要请最有表现力的同学来小鼓手和小镲手。 （4）再听音乐，将鼓和镲的节奏带入到歌曲中伴奏。 小朋友们演奏的真好，新年的歌声如果加上了你们的演奏，一定会更有新年的味道，如果把节奏放到音乐中去，你还能准确地演奏吗？小手拍起来，小鼓敲起来吧。 3、巧用游戏，学习歌词： 新年的歌曲不仅欢快喜庆，这 ... ...
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