《科学》二年级下册 第14课《我们的校园》教学设计 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。 三、教学目标 1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。 3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。 问题：我们校园各建筑物的布局是怎样的呢？ 交流：学生根据经验发表自己的看法。 板书：板书本课课题“我们的校园”。 （二）活动探究 活动1:了解校园的布局 媒体：校园俯瞰实景图。 问题：怎样制作我们的校园简易模型，方便他人了解我们校园的建筑物布局呢？ 交流：学生发表自己的想法。 引导：我们可以先观察校园，辨认校园各个建筑物的位置和方向，然后先画出布局简图，最后根据校园建筑物的布局简图来制作模型。 指导：这是我们学校的校园俯瞰实景图，先辨认校园东、南、西、北四个方向，从我校的正门往校内仔细观察，了解我们的校园包括哪几栋建筑物，以及它们的分布情况，然后画在《科学学生活动手册》第14页任务1中。 注意：提醒学生以一个建筑物为参考对象，有序地观察、确定其他建筑的位置和方向，再有序地画简图。 活动：学生观察校园的俯瞰实景图，确定各个建筑物在校园中的位置与方向，画校园建筑物布局简图。 交流：学生小组展示绘制的校园建筑物布局简图，互相评价，提出改进意见，并在老师的指导和提示下，修改和完善简图。 活动2:介绍我们的校园 媒体：展示校园建筑 物的布局简图和盒子。 问题：我们已经画好了校园建筑物的布局简图，怎样制作校园简易模型呢？] 交流：学生根据经验回答问题。 指导：我们可以用不同的盒子代表不同的建筑物，放在布局简图相应位置上，制成校园简易模型。 注意：为了避免建筑物被碰倒，可以用橡皮泥进行固定。 活动：学生根据要求制作校园简易模型。 展示与交流：学生小组分别展示校园简易模型，并介绍校园各建筑物的布局情况，教师引导学生围绕“各建筑物摆放的位置和方向是否正确”进行互评，形成共识。 迁移：波波想做一个小区的简易模型，向客人介绍小区的建筑布局。他应该怎样做？ 七、板书设计 我们的校园 1．画 ... ...
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