管弦乐曲《剪彩波尔卡》教案（表格式）

课题 《剪彩波尔卡》 课型或模块 欣赏课 学校 年级 七年级 教材 花城版七年级上册 课时 1 课时 执教人 职称 性别 年龄 教学目标 【审美感知】1.通过听赏管弦乐曲《剪彩波尔卡》，能体会引子部分、A 部分及 B 部分所描绘的不同场景及音乐情绪。2.能感受并说出节奏、旋律等音乐要素在不同主题中的变化。例如，A 部分主题 a 中由八分音符构成的同音反复；B 部分旋律中连音、倚音、跳音带来的更为欢快的音乐情绪等。3.能做到基本了解“波尔卡”的曲式结构、体裁形式及“描绘性”音乐的风格特点。 【艺术表现】能跟随音乐哼唱 A 部分主题 a 的旋律，通过视、听、唱、动等多种形式，感受并参与体验音乐。 【文化理解】1.能在听赏中学习“波尔卡”作品的风格特点，了解作者爱德华·施特劳斯及其家族在音乐创作方面的才华和贡献。2.能逐渐树立对世界音乐文化和美好生活的向往及追求，养成热爱生活、乐观开朗、积极向上的生活态度。 教学重点 通过听辨、律动、哼唱主题等多种形式，积极参与、体验音乐。 感受作品中不同主题段落的音乐情绪及节奏、力度、旋律等音乐要素的特点。 教学难点 了解“波尔卡”音乐体裁的曲式结构及“描绘性”音乐的风格特点。 教学内容分析 《剪彩波尔卡》一课选自花城版《音乐》七年级上册第四单元，是作曲家爱德华·施特劳斯为纪念某铁路通车而创作的音乐作品。曲中采用不同乐器，如短笛、长笛的吹奏来模仿火车的汽笛声，整首作品旋律欢快流畅，形象清晰，具有丰富的“描绘性”色彩。本课从音响出发，倡导完整且充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。“波尔卡”音乐情绪欢快、篇幅短小，深受世界各国人民喜爱，作曲家爱德华·施特劳斯及其家族在音乐创作方面的才华和成就更是举世瞩目、令人钦佩。 学情分析 七年级学生刚刚踏入中学校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都拥有强烈的好奇心。对音乐学习兴趣浓厚，喜爱上音乐课，且想象力丰富，具备一定的观察力，对动手操作的实践活动非常感兴趣。由于年纪尚小，对音乐内容的理解还需加强。他们对声音的模仿及创造有一定基础。因此，在保持七年级学生学习兴趣的基础上，需引导他们提升音乐思维，加强体验、感悟与创作的能力。 教具学具媒体准备 多媒体、键盘乐器、小军鼓、双响筒 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导入阶段 播放视频片段：艺术家用人声模拟蒸汽机车和现代火车所发出的不同声响， 让学生对蒸汽机车的声音形象有一定概念。引出本课内容，不仅人声可以模拟火车声响，用乐器也能达到同样的效果。 欣赏《剪彩波尔卡》的“引子”部分，聆听音乐（火车启动），尝试体验火车启动时的声音，感受速度、力度的变化。 欣赏艺术家用人声模拟蒸汽机车和现代火车声响的视频片段，感受具有年代感的蒸汽机车的声音形象 聆听《剪彩波尔卡》的“引子” 部分，想象音乐所描绘出的画面。 由视频导入，引发学习兴趣，激发强烈的好奇心和求知欲，为下一教学环节中对《剪彩波尔卡》的聆听和分析做铺垫。 展开阶段 引出“描绘性音乐”概念。 完整聆听管弦乐曲《剪彩波尔卡》，感受全曲中音乐所描绘的画面感。 介绍波尔卡相关知识，简单介绍管弦乐曲《剪彩波尔卡》的创作背景。 再次聆听“引子”部分，分析乐器音色、速度、力度、情绪等音乐要素。如演奏中使用吹奏乐器来模仿火车的鸣笛声，由八分音符构成的同音反复，由弱渐强，由慢渐快，模仿火车轮子启动的声音。 分段赏析 A 部分主题 a 和主题 b，模唱主题 a 旋律，讲解并拍击波尔卡常见节奏型。聆听主题 b 旋律，尝试用小军鼓、双响筒等不同乐器拍击节奏、感受律动，体验音乐情绪。此处节奏欢快愉悦，仿佛旅客们的心情随着火车启动而欢快起来，哼唱着波尔 ... ...