《大树桩你有几岁》教学设计 教学内容：三年级上册第50-51页 教材分析：《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。主要节奏是 “× × ×∣ × × ×∣ ×. × ××∣×－－∣”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词“哎呦呦呦”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圈圈的有趣情景。结尾句渐弱和弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌的艺术形象鲜明生动，并向学生传授了自然科学知识，激发了他们的学习兴趣和愿望。 学情分析：三年级的学生具备了对音乐的初步感受与鉴赏能力，可辨别音乐情绪和节拍的不同，能听辨出旋律的高低、快慢、强弱、长短。 设计思路：学生们天真、好玩、爱模仿、富有想象力，这使得我在课上有了清晰的思路，引导学生借助艺术形象，掌握自然科学知识。并且对歌曲中顿音记号在演唱中认真体会，加深印象。分析歌曲的旋律特点，引导学生了解“重复”这一歌曲创作手法。 教学目标： 1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。 2.感受歌曲四三拍的强弱规律，唱准附点四分音符。 3.认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。 4.引导学生对环境保护理念的理解。 教学重点：感受四三拍的强弱规律，用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：用短促、有弹性的声音演唱顿音部分，唱准附点四分音符。 资源准备：歌曲音乐、乐谱图片、大树桩图片、钢琴 教学过程： 一、导入 1.节奏游戏导入 师：老师来猜一猜你的年龄： 有节奏地问：× × ×∣ × × ×∣ ×. × ××∣×－－∣ 同 学 呀！ 同 学 呀！ 你 呀 几岁 啦！ 生： 有节奏的答：× × ×∣ × × ×∣ ×. × ××∣×－－∣ 老 师 呀！ 老 师 呀！ 我 呀 九岁 啦！ 2.出示大树桩图片，猜一猜大树桩的年龄。 3.播放歌曲，仔细听听大树桩到底几岁了？引出课题。 【设计意图：节奏游戏是为了提前导入歌曲的主要节奏型，并且练习附点四分音符的准确性。】 二、学唱歌曲 1.感受节拍 （1）聆听歌曲，找出你听出的音乐信息（出示音乐要素图片），重点讲解节拍和情绪。 （2）师问：四三拍的强弱规律是什么？你能用身体的动作来表现吗？ （3）学生随音乐节拍做律动 2.学唱歌谱 （1）出示歌谱，教师范唱，学生思考：歌曲有几个乐句？ （2）跟琴演唱第一、二乐句歌谱，并仔细观察这两个乐句之间的联系。 师讲解：“重复”是歌曲创作常用的方法之一，有完全重复和变化重复。提问：这两个乐句用的是哪种重复呢？ （3）聆听范唱，找出歌曲中的特殊记号。 顿音记号，要用短促有弹性的声音演唱（对比听辨）。 延长音。 （4）学生跟琴演唱第一、二乐句歌谱，注意顿音的唱法，要唱得短、有弹性。 （5）师生接唱乐谱，生唱第一、二乐句歌谱，师唱第三、四乐句歌谱。 （6）学生跟琴演唱第三、四乐句歌谱。 （7）学生跟琴演唱结束句歌谱，并想一想：结束句与哪个乐句的旋律相似？ （8）跟琴完整演唱歌谱，注意顿音、附点音符、八分休止符。 3.填词演唱 （1）聆听范唱录音，学生跟音乐默唱。 （2）跟琴试着演唱第一段歌词，注意顿音要唱得短而有弹性，一字多音要唱得连贯。 （3）学生跟琴试着演唱第二段歌词，注意第三乐句第三小节的音高变化。 （4）学生跟琴有感情地完整演唱歌曲。 【设计意图：让学生在聆听中充分体验四三拍的韵律感，在学唱乐谱的同时感受顿音的演唱方式，填词演唱前的模唱可以培养学生良好的聆听习惯。】 三、歌曲处理 1.分角色演唱、男女生演唱。 2.引导学生突出表现顿音记号，第三、四乐句要唱出问答的感觉，有感情演唱歌曲。 3.完整演唱。 【设计意图：分角色演唱可以培养学生的合作意识，并且进一步熟练歌曲，有助于学生将歌曲的情感更好的体现出来。】 四 ... ...
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