第八课 《我们大家跳起来》教学设计 音乐三年级上册 一、 教学理念 义务教育课程改革的目标是：“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和生活经验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。”心理研究表明，三年级刚告别低年级阶段，学生活泼、好动，形象直观思维任占主导地位。他们尤其对经典的动画角色和故事情节非常了解和喜爱。本课《我们大家跳起来》是根据巴赫钢琴曲《G大调小步舞曲》旋律改编而来的，歌曲朗朗上口，易唱易学。因此我在设计本节课时，以哆啦A梦这一角色作为开启音乐之旅的小导游，通过全体同学乘坐音乐列车时空穿越的方式，回到巴洛克时期的德国音乐，他们在那里和当地小朋友一起欢唱《我们大家跳起来》，并通过游戏的方式解决一系列本课教学中的重点和难点，最后参观“小音符博物馆”和学习“三步舞”完成本节课的拓展部分。 二、 教学目标 1、情感、态度和价值观：通过歌唱，体验3/4拍热情、欢快的歌曲情绪，感受乐观向上的生活态度，并能在活动中体会小组合作的乐趣； 2、知识与技能：能理解上行、下行等级进进行和跳进进行的含义，并能听辨音乐作品中的上行、下行和跳进进行； 3、过程与方法：能积极参与音乐游戏，并在活动中根据指令要求作出反应。 三、 教学分析 本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》，并能辨别歌曲中的上行、下行、跳进等旋律进行方式，最后为音乐作品编配声势和表演。这首曲子是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的，在旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。 我校三年级两个班学生都较为活跃，在二年级阶段已经具备一点音符识别的基础，因此我在备课和设计时充分激发学生的学习兴趣，在导入新课时，借卡通人物—哆啦A梦之口呈现了一个悬念，激发学生进行旋律级进的第一次呈现；接着以乘坐音乐火车穿越时空的方式走入《G大调小步舞曲》，并通过巴赫爷爷的任务邀请完成《我们大家跳起来》的歌曲学习，最后由浏览小音符博物馆的方式完成本课的拓展环节。整节课的设计富有童话色彩，不但充分发挥学生的主观能动性，更使得他们在愉悦、轻松的氛围中感受到了音乐的美感。 四、 教学重点、难点 重点：能在教师引导下自主，熟练地演唱歌曲； 难点：能识别其他音乐作品中的上行、下行等旋律进行方式，并做出肢体反应。 五、 教学课时 ：1个课时 六、 教学准备：钢琴、多媒体、串铃、小鼓、旋律卡纸 七、 教学过程 （一）童话导入， 激发兴趣 1、师：在今天的音乐旅行中，老师请了一位你们熟悉的小伙伴做导游。请看！（课件显示“哆啦A梦”） （设计意图：哆啦A梦是学生喜闻乐见的童话形象，借哆啦A梦之口进行导入，不但能吸引学生注意更能激发其好奇心和兴趣。 ） 2、哆啦A梦：今天我们将通过时光机穿越到17世纪50年代，但开启时光机需要唱对三道音乐密码才能开门。 （课件显示“密码”：5 12 34 |5 1 1|| 6 45 67| 1 1|| 7 12 31|2- -||） （设计意图：“神奇密码”的形式充满童话色彩，符合三年级年龄特点。） 3、学生反馈密码答案，时光机启动。 （课件显示穿越时空的画面） 师：同学们请坐好，把手搭在前面同学肩膀上，闭上眼睛，我们要穿越啦时空隧道啦！ （设计意图：通过无意注意的方式，将本节课的重点内容进行提前涉及。说明活动规则，创设童话故事的情景，使学生的体会更真实和亲切。） 欣赏《G大调小步舞曲》 1、初听小步舞曲 师：你们看，这里有位老爷爷在弹钢琴，我们听听他在弹什么？（课件出示巴赫弹琴的画面，并播放《小步舞曲》。） 师：这首歌好听吗？你想知道它是谁作的曲吗？ 2、介绍作 ... ...
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