【新课标】六上语1.《草原》核心素养分层学习任务单（含答案）

原创连载，转载出版必究 【新课标】六上语核心素养分层学习任务单（含答案） 1.草原 一、单元阅读主题:感受自然。 二、单元语文要素:阅读时能从所读的内容想开去。 三、本课素养目标： 文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：抓住重点词、句、自然段，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，积累好词佳句。 思维能力：理清课文行文思路，借助文中语言文字的描述展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 审美创造：感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发热爱草原和草原人民的思想感情。 教学重点和难点： 重点：学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语，了解课文主要内容，背诵第1自然段。 难点：能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分 积累与运用一 （基础性学习单） 回顾本棵学习内容，完成学习单。 一.根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，注意把字写美观。 二、给加点字选择正确读音。 迂（yū yú）回 勾勒(lēi lè)　 豆腐(fu fǔ) 襟(jīn jìn)飘带舞　 羞涩（sè shè） 蒙(méng měng)古　 缀(zuì zhuì)满 渲（xuān xuàn）染 三、按要求填一填。 1.在文段“ ”上把课文内容补充完整。 2.文段按 的顺序,先写了 ，接着写了 的情景。读了这篇课文,我感受到了 。 四、选择正确的答案。 1．下列加点字读音有误的一项是（ ）。 A.渲（xuàn）染 B.迂（yū）回 C.蒙（ménɡ）古　 D. 襟jīn飘带舞 2.下列字形有误的一项是( )。 A.陈列 灰尘 B.腐败 政府 C.马蹄 啼哭 D.树梢 梢微 3.“翠色欲流”中的“欲”字的意思是( )。 A.欲望 B.想要,希望 C.需要 D.将要 4.下面最适合作为上面语段第一自然段标题的一项是( ) A.草原风光 B.翠色欲流 C.草原风俗 D.动物世界 5.下列语句中不能表现“蒙汉情深”的一项是( )。 A.草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。 B.也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 C.太阳已经偏西,谁也不肯走。 D.干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。 6.下面说法中有误的一项是( )。 A.《草原》这篇文章的作者是老舍。 B.“陈、蹄、腐、稍”按音序排列的顺序是:“腐、稍、蹄、陈”。 C.“静寂的草原热闹起来”一句中有一组反义词。 D.“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河!”句中破折号的作用是解释说明。 7.结合课文内容，下列说法有误的一项是( )。 A.第①句是选段的中心句，“一碧千里”概括地写出了草原辽阔、碧绿的特点。 B.第⑤句和第⑥句都采用了抒情的表达方式。第⑤句直接抒情,第⑥句间接抒情。 C.作者在写景中融入了自己的感情,这样写的好处是可以让景物具有人的思想感情。 D.第①~④句直接描写了草原的美景。 第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单） 五、填一填。 1.阅读时能从所读的内容想开去，读了“襟飘带舞”这个词语,让我想到的画面是: . . 读了课文第一自然段，我想到的诗句是： . . 2.上面语段第3句中，“绿毯”是指 ，“白色的大花”指 。羊群还可以比作什么 仿写句子。 . 。 3.上面语段中第④⑤两句，第 句直接写草原景色的句子。第 句写作者感受的句子。想一想,在景中融入感受有什么好处。 . 。 六、交流平台。 学了《草原》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。 小甲虫：《草原》作者 ，原名 ，被誉称为“ ”。作品有话剧《 》《 》，小说《 》《 》等。 小豆子:老舍先生是从两方面来写《草原》的,一是 ，二是 。 毛毛虫:“蒙汉情深何忍别，天涯碧.草话斜阳!”这句话在文中的作用是 ， 我是这样理解这句话的: . . 。 ... ...