《我当老师》教学设计 一、教学内容 唱：歌曲《我当老师》。 动：随着音乐边唱歌边表演。 拓展：为歌曲《我当老师》创编新歌词。 二、教学目标 1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。 2、能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随音乐律动。 3、能够创编新歌词，进一步丰富歌曲。感受歌曲的情绪与内容。 三、教材分析： 这是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了2∕4拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。 四、教学重难点： 1、歌曲13—20小节的节奏比较复杂，尤其是15小节的间奏，学生在演唱过程中，容易忘记，教师可加上衬词，提醒学生。 2、歌曲1—8小节的旋律比较相似，教师在教唱歌曲时，应引导学生自己分辨，并唱准旋律。 3、学会演唱歌曲之后，教师请各小组讨论创编新歌词时，应提醒学生参照13—20小节的节奏进行创编。 五、教学过程： （一）律动 教师带领学生随着《上学歌》进行律动。 【设计意图】：希望学生带着愉快的心情走进音乐教室，提高音乐学习的兴趣。 （二）导入 展示图片，教师带学生走进动物学校，介绍一下各年级的小动物，说“如果你当老师，你会教他们学习什么？” 【设计意图】：通过创设一个动物学校的情境，让学生说说：如果你当老师，你会教小动物干什么？由此导入新课教学。 （三）节奏练习（分为6个步骤） 1、通过游戏导入，引导学生说出第一句歌词，教师一边范读歌词，一边做动作，学生也边读歌词边表演。进而进行创编歌词，并进行比赛，把猫咪头饰奖励给创编好的小朋友。 2、第二句和第三句歌词按照前面的方法学习。 【设计意图】：边表演边朗读歌词为了帮助更好的学生记住歌词，同时也可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让节奏练习环节不再枯燥、乏味。 3、第四句节奏是本课的难点之一，有点复杂，教师打个比方，“这个四年级的小羊，特别能说，你看它说了那么长的一句”这时教师再范读歌词，学生就比较容易记住。之后也请学生边读歌词边表演，并给创编好的同学也戴上头饰。 【设计意图】：通过比喻，学生可以很自然的改变脑海里之前3句的节奏模式，自然而然地掌握最后一句的节奏，起到事半功倍的效果。 4、请学生分角色将4句歌词，按照节奏一边表演一边连起来读一遍。 5、将新创编的歌词进行组合，按照节奏一遍表演一遍连起来读一遍。 【设计意图】：歌曲第15小节是本课第二个难点，这个小节是一句短小的间奏，学生容易漏掉，通过比较两遍歌词，学生很快能找到这个小间奏，并用“哈哈”来代替，这样整首歌曲的节奏就不会唱错了。 6、请学生分角色跟着伴奏边表演边朗读歌词。 （四）教唱新歌（分为4个步骤） 1、带着问题聆听歌曲：找出第一句和第二句中旋律相同的部分，后面地哪句高，哪句低？ 【设计意图】：第一句和第二句歌曲容易混淆，这也是本节课的难点，教师有目的引导学生聆听歌曲，为后面学唱歌曲做好铺垫。 2、学生用听唱法，一边表演一边分句学唱歌曲。 3、带着高兴的心情完整演唱歌曲。 4、请学生用各种演唱形式演唱歌曲。 【设计意图】：分角色唱、男生女生唱、师生接唱等，通过多次的演唱歌曲，加深对歌曲的印象，为最后拓展打好基础。 （五）拓展： 1、将新创编的歌词进行组合，跟伴奏试着进行演唱。 2、请每个小组单独唱一唱，教师适当指导旋律及节奏。 3、四个小组连起来，一边表演一边唱。 4、学生各抒己见，继续创编一组新的歌词，加入歌曲伴奏进行演唱。 5、一边演唱新创编的歌词，一边律动走出教室。 【设计意图】：通过创编歌词及动作表演，培养 ... ...
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