捉泥鳅 一、教学内容： 唱：歌曲《捉泥鳅》 认：四四拍拍号 二、教学目标： ⒈能用轻快而富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体会歌曲表达的情绪。 ⒉通过演唱歌曲，认识4/4拍，了解其节拍特点及强弱规律。 三、教学重点： 学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。四、教学难点： 附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。 五、教具准备： 多媒体教学设备、教学用琴、响板、打击乐器若干 六、教学过程： ㈠玩一玩，身势律动“踩水塘” ⒈观看歌曲《小伞花》flash。 师：关于雨的歌曲，我们学过很多首，同学们还记得这首歌吗？ 生：…… 师：雨中有我们的友谊，也有许多的乐趣。 ⒉身势游戏“踩水塘” 师：下雨天踩水塘可是非常有趣的一件事，虽然弄湿了衣服和鞋子会挨骂，但还是有很多小朋友会去踩一踩。那，今天我们也来试一试，当然我们只是假装“踩水”，身上不会弄湿，别担心挨骂。 ⑴出示图谱： 师：我们一起来看节奏谱，第一拍（跺脚）第二拍（拍腿）第三拍（拍手）第四拍（捻指），大家要特别注意第一拍的“踏脚”踩的动作和第三拍开心“拍手”的动作。你们都看明白了吗？ 生：…… ⑵学生自主练习。 师：好，接下来请同学们轻声的数着“一二三四”的节拍，进行自由练习。（可以是自己练习，也可以和小伙伴一起练习。） ⑶教师巡视指导并示范，学生自我纠正不足。 ⑷学生配乐身势律动，教师引导。 师：很多同学已经练习的很熟练，下面我们一起来跟着音乐“玩一玩”。 ㈡听一听，把握节奏“小泥鳅” 师：下雨天除了踩水塘，还有一件更有趣的事。你们想看看吗？ 生：…… ⒈初听歌曲《捉泥鳅》。（课件《捉泥鳅》歌曲MV。） 提问：你们听出他们在干什么了吗？ 生：捉泥鳅！ ⒉结合图片简介“泥鳅”。 师：泥鳅喜欢栖息于静水的底层，常出没于湖泊、池塘、沟渠和水田。夏天的雨后，泥鳅会从泥里钻出来。这时，孩子们最开心的事就是提着小篓去捉泥鳅。 ⒊捉一捉歌中的“泥鳅” 师：刚才我们聆听的歌曲中有一个很有特点的节奏，就像泥鳅一样有一股滑溜劲儿，我把这个节奏拍一拍，看同学们能不能把它从歌曲中找出来。 ⑴教师范唱歌曲《捉泥鳅》 教师打击节奏（响板），学生听辨，找出歌曲中“小泥鳅”，数数一共几条？ 师：你们都找到了吗？一共几条？ 生：…… ⑵出示节奏：“小泥鳅” 师：有没有那个同学也能像老师一样，把这条节奏准确地拍出来？ 个别学生模仿打击此条节奏。 ⑶出示节奏： 学生在老师的引导下对比诵读，感受此条节奏与上条带附点节奏的异同。通过练习，逐步准确掌握带附点的“小泥鳅”节奏。 ㈢学一学，准确演唱“捉泥鳅” 师：同学们的表现真棒！今天我们虽然不能真的去泥鳅，但我们可以通过学唱这首歌曲来感受捉泥鳅的乐趣。 ⒈诵读歌词 师：首先，同学们可以想象着自己已经来到了田边的稀泥里，然后我们一边踩着水塘一边读歌词，。 结合身势律动诵读歌词，提醒学生注意每小节的强弱规律。 例： ⒉认识拍号：四四拍 师：同学们有没有注意到，我们刚才诵读歌词时所做的律动是由4拍组成的。因为今天我们所学的歌曲，是以四分音符为一拍，每小节有四拍的“四四拍”歌曲，它的强弱规律就是我们刚才律动时体验的“强 弱 次强 弱”（结合身势动作）。 出示： ⒊视唱歌谱 师：歌曲的节拍和节奏同学们都基本掌握了，那接下来能不能试着边划拍边视唱歌谱？大家可以以小组为单位开始小声练习。 ⑴学生互助互学，练习划拍视唱《捉泥鳅》歌谱。 教师巡视指导，关注学生的练习情况。 ⑵教师钢琴弹奏，逐句引导学生划拍唱谱。 针对学生掌握情况，做出相应指导。 ⑶分析歌谱 师：刚才的唱谱过程中你们有没有发现相同或相似的乐句？ 生：…… 教师引导学生找出歌 ... ...
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