六年级下册1.2《学会宽容》第三课时 教案

第二课 学会宽容 第三课时 一、教材分析 本课是部编版六年级上册第一单元第二课《学会宽容》第三课时的内容，本课提出，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。人们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法，因此要学会和而不同，与同学和谐相处。和谐、友善的班集体是充满活力的，同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，所以同学之间应该交流互鉴，合作学习，共同提高。 二、学情分析 在上一课的学习中，学生懂得了宽容在日常交往中的重要性，激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。因此本课通过学习，使学生学会提出问题、分析问题并最终解决问题，理解人与人之间和而不同的道理。 三、教学目标 情感与态度：培养宽容意识。 行为与习惯： 学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。 知识与能力： 懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。 过程与方法： 学会与同学、朋友及他人和谐相处的方法。 四、教学重难点 重点： 1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。 2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。 难点： 如何学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。 五、教学方式 主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。 六、教学资源 多媒体 七、教学过程 （一）课前探究活动 1.收集如何与同学和谐相处的好点子。 2.收集关于宽以待人的格言警句。 （二）课堂导入活动 讨论交流：君子和而不同。———《论语．子路》，说说你的理解。 教师归纳：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。 （三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容） 活动一： “不和谐音符”———提出问题 1.读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。 （1）六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响。 答案预设：因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，会不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。 （2）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？ 提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。 2.小结：学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。 设计意图：通过交流找出班集体中存在的“不和谐音符”，培养学生善于发现问题的良好习惯。 活动二：主题班会———分析问题 1.读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分析问题，参与讨论。 （1）六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？ 提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。 （2）在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在（ )里打√，不是的在（ )里打×。打“√”得3分，打“ⅹ”得1分 。 1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ ( ) 2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？( ) 3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？( ) 4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？ ( ) （3）在班集体生活中，你是 ... ...