《乃哟乃》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 能认唱音符DO、MI、SOL。 2、过程与方法：为歌曲编配打击乐器，学跳简单的摆手舞动作，感受歌曲欢乐的情绪。 3、情感态度与价值观：了解土家族风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 二、教学重点：学唱歌曲并用多种形式来表现歌曲欢乐的气氛。 教学难点：感受并表现1、3、5三个音。 三、教学过程： 一、激趣导入。 师：之前我们学唱了《彝家娃娃真幸福》，同学们还记得这首歌是哪个民族的吗？（彝族）。那么今天老师将带大家走进另一个少数民族———土家族，去感受一下土家族的风情。 （边听歌曲慢速伴奏，边欣赏图片） ①土家族分布的地理位置 ②土家族的吊脚楼 ③土家族的服饰(日常) ④社巴节（摆手舞） 二、揭示课题。 师：欣赏完这么多图片后，你们觉得土家山寨是不是山美水美人也美呀？想不想跟老师一起去参观一下土家山寨？那就“乃哟乃”吧！（板书课题） 请聆听土家族民歌（全曲聆听） 师：动动你们聪明的小脑袋，猜猜“乃哟乃”是什么意思？（教师手势提示） 师：“乃哟乃”是土家族语，意思是“快快来”。同学们，“乃哟乃”跟着老师一起读一读这首歌的名字。 三、在找、唱、听活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。 师：接下来，我们来看看歌谱。 1、点击课件《乃哟乃》歌谱。 师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？ 生：“DO、MI、SOL ” 师：请一个小朋友到讲台上来，在7个音中找出这三个音贴在黑板上（按音高排列） 2、用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。 师：给你们一分钟时间，请同桌之间互相复习一下柯尔文手势DO、MI、SOL吧！ 复习好了吗？那老师来考考你们 （师弹单音、生做手势） 3、师生接龙唱谱 师：请再聆听一遍，用你们的火眼金睛看看。在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？ 生：“53 1”小节。（把这三个数字变成音符唱出来） 师：数一数重复了多少次？生：5次。 师：没错。重复了5次。这首歌曲有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。” 师：下面我们来做个小游戏———接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后53 1，并在唱53 1三个音时加上跺脚“XX X”。其它部分老师唱。 ①第一遍用跺脚 ②第二遍用双响筒 师：配合的真默契！双响筒敲出来的声音很整齐，真好听。 四、唱响土家族歌曲《乃哟乃》 师：你们看，热情的土家族人邀请我们也穿上土家族漂亮的服饰跟着音乐跳一跳摆手舞。 请同学们起立，跟着老师边听音乐边摆动你们的双手。 1、播放范唱，生聆听。 师：从歌曲中我们可以听出来土家小朋友的生活怎么样？ 生：快乐的、幸福的…… 2、读歌词。 师：咱们一起来读读歌词，读出你们快乐的心情。（读歌词时注意发声位置） 老师用双响筒给你们打节拍。 师：哎呀，你们读歌词的声音真好听，如果能把这首快乐的歌唱出来就更棒了！ 3、学唱歌曲。 师：老师播放音乐，你们试试能不能跟着哼鸣唱和唱LU。 注意学生唱歌姿势（谁是挺拔的小树苗？），发声位置。 ⑴播放音乐，第一遍哼鸣唱，第二遍唱LU。 ⑵师钢琴单音范唱。师范唱一句，生学唱一句。 师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。 ⑶学生跟钢琴伴奏完整演唱。 ⑷难点乐句，分组学唱。 师：有没有还没唱会的地方？老师来帮帮你吧。 节奏变化处，单独拿出来练习： 师弹琴范唱，生模唱。 ①1 5 5 5 ︱ 5 3 5 ︱ ②5 1 5 3 ︱ 1 1 3 ︱ ③1 1 5 3 ｜ 1 1 3 ｜ 可分组唱 ... ...
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