《森林水车》教学设计 【教材分析】 这是一首管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲的主题旋律A是4个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。插部旋律B由长笛奏出，典型转为D调，旋律轻快，灵活，使人联想起愉快、热闹的场面。插部旋律C更加热烈，节奏明朗而富于特点:XX XX / XXXX XO好像水车车轮越转越快，情绪更加高涨。乐曲采用回旋曲式，由引子+A B A C A+结尾的程式构成。整首乐曲生动地描绘了森林里的美景以及愉快的心情，带给学生们无限的想象空间。 【学情分析】 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将音乐活动融入游戏中学生们更容易接受。针对以上的特点，我将采用游戏的方法，让学生们更好的感知乐曲节奏及旋律，充分调动学生的想象力，为孩子们提供一个具有生命力的舞台； 【教学目标】 1、欣赏乐曲《森林水车》，联想水车滚动的形象和人们愉快的劳动心情，从而更加的热爱大自然。 2、通过模仿、律动、舞蹈、游戏活动体会乐曲欢快活泼的音乐情绪，并分辨出B主题的主奏乐器。 3、记忆乐曲主题，分辨乐曲“引子+A B A C A+结尾”的曲式结构。 【教学重难点】 记住乐曲主题，辨别B主题主奏乐器，分辨乐曲的结构。 【教具】 多媒体、课件 【教学过程】 1、情境导入 1、播放《森林水车》ABA音乐。（师生律动表演：随音乐原地踏步，做简单的动作） 2、节奏游戏 师：请你像我这样做：X X 学生模仿 X X 学生模仿 X X 学生模仿 X X学生模仿 拍手 拍手背 拍腿 拍肩 生：完整连贯的做动作。（随A主题律动） 3、聆听引子 师：刚刚我们听到的音乐给你带来了什么感受呢？ 生：快乐 师：那么这么快乐的音乐它是从哪里发出来的呢？（播放引子部分） 生：森林里 师：你都听到了什么声音？ 生：小鸟，水车。。。 （设计意图：将音乐节奏融入到游戏当中，激发学生聆听的热情，在玩中学，感受主题A 2/4拍的韵律，拍击身体的不同部位，感受声音的强弱。为主题A的正确模唱打下铺垫。） 2、声势体验主题A 1、介绍水车 师：水车可以灌溉森林中的植物，使树苗茁壮成长（出示水车图片） 2、模仿声音 师：水车在运转的时候会发出什么声音呢？ 生：咕噜咕噜（师示范指导声音位置） 师：小水车看到他灌溉的树木长得很茂盛，它心里非常开心。就让我们一起唱起小水车 的歌儿吧！（播放主题A） 水车： 咕噜 咕噜 / 0 0 / 咕噜 咕噜 / 0 0 // 3、采花小游戏 师：由于水车的浇灌，周围的植物长得可茂盛了，草地上开满了鲜花。谁来模仿采花？ 生：模仿 师：下面请同学们在休止符的地方采花。 采花： 咕噜 咕噜 / 0 0 / 咕噜 咕噜 / 0 0 // 采 花 采 花 4、分组表现A主题 ●一组学生模打水车运转的节奏。 ●一组学生模仿水车声、采花。 5、用“啦”模唱A主题 6、师：这段音乐让你联想到什么样的情景呢？ （设计意图：通过观看水车的图片及模仿水车的声音，能拉近孩子们与水车之间的距离，“咕噜咕噜”的模唱能让学生们更好的聆听音乐，培养良好的节奏感，同时训练发声位置，为接下来的旋律模唱做基础，解决本课重难点。） 3、舞蹈表现插部B 1、初听插部B 师：请同学们听一听，这段音乐与上段音乐相比发生了什么变化？ 生：变得更加轻快，活泼了 师：那它是用什么乐器演奏的呢？ 生：长笛（出示长笛图片） 2、师：这段音乐让你联想到什么情景呢？ 3、再听插部B，动作表现 师：水车越转越快，激起了许多的小水花，他们就像是一个个小精灵，跳起了快乐的舞蹈。请同学们把自己想象成这些快乐的小水花，和老师跳起来吧。 （设计意图 ... ...
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