《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、通过听、思、唱等活动方式，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用自然、自信、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 2、通过个体展示、小组交流、师生合作等方式，用自然轻巧的声音表现小杜鹃活泼、可爱、顽皮的音乐形象，体验音乐和大自然的奇妙关系，从而增进对音乐的喜爱。 教学重点： 引导学生通过情感体验，用富有表现力的声音，声情并茂地演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。 教学难点： 歌曲中顿音记号的演唱掌握，小组合作的方式对歌曲进行简单的歌表演和歌曲创编，培养学生的合作意识和团队精神。 （一）课前导入 师：请同学们闭上眼睛想象一下，春天到了，柳树发新芽，花儿绽笑脸，爱唱歌的小鸟也从南方飞回来了。你听！是什么鸟儿飞进了我们快乐的音乐课堂？（多媒体课件播放音乐《爱唱歌的小杜鹃》，学生静静聆听。） 生： 师：杜鹃鸟，你们见过吗？谁可以为大家简单介绍一下？(生交流、教师适当补充） 师：今天老师把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？ 师：大家听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下歌曲中的小杜鹃是怎样唱歌的？（生模仿“咕咕”的声音） 师：同学们，你们刚刚模仿的真好，这首歌有一个好听的名字，叫《爱唱歌的小杜鹃》（出示课件爱唱歌的小杜鹃） (二)歌曲新授 师：接下来我想邀请你们跟着我来学习这首关于小杜鹃的歌曲，可以么？你听。（聆听第一遍） 师：请同学们告诉老师这首歌曲的情绪速度是什么样的？ 生：中速稍快. 师：那么我们再来听一次，歌曲能给我们带来什么样的感受呢？ 生：想跳舞. 师：现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？ 生：（师播放歌曲，生跟随音乐律动） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。 师：刚才我们听了那么好听的歌曲，老师也想唱一唱，大家欢迎么？请大家仔细听，老师是按照怎样的演唱顺序歌唱的？ 生：(师向同学们介绍反复记号) 师：刚才在演唱的过程中老师发现很多同学都已经迫不及待想要学唱这首歌曲了，大家别着急，在学唱歌曲之前我们先来做一个简单的发声练习。（1 3 5 3 1） 师：我发现同学们刚才练的可认真了，我们先来学习一下这首歌曲的歌词，更好的了解一下小杜鹃的心情。（齐读） 师：谁能说一说小杜鹃此时此刻是什么样的心情呢？ 生：（快乐幸福......） 师：接下来请同学们先跟老师一起来学习一下这首歌曲的歌谱。请同学们先听老师来唱一遍。 师：小杜鹃今天给同学们带来了两个可爱的小伙伴，他们是谁呢？（师出示课件，介绍四分音符与八分音符，四分音符拍手，八分音符跺脚） 师：现在咱们单独来学习一下这组节奏 2/4 X XX ∣X X∣（师出示课件) 找一找：X X X X∣X X X XX ∣ 师：非常好，现在请同学们看一看在整个谱子中除了我标的这两小节，还有哪几小节的节奏和它是一样的，用你的小眼睛快速的搜索一下。（找出其他相同小节） 师：现在我想请你们打着拍子，跟老师一起唱一唱这首歌的歌谱，（出示歌谱学生学唱）（随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止） 师：真棒，杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。（解决顿音记号）注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃还是拖的很长的啊？师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师:现在啊，老师要请大家分组来做个游戏，从中间分开一组唱歌词，另一组用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，并在听到“咕咕”的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，明白了没 师:你们接的真棒。 师:这次我们两组互换。 师:同学们配合的真默契。 师:老师突然有个想法，哪位同学能不能来扮演下这只小杜鹃 把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把小脑袋探出来一下 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
