《诚实与信任》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 19诚实与信任 一、教学目标： 1．学会本课10个生字，查字典或联系上下文理解“环顾四周”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，运用事情要素归纳法概括课文的主要内容；分角色有感情朗读“打电话”这部分课文，体会诚实和信任比金钱更重要的道理，感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 3.展开合理想象，进行小练�———根据故事内容写简短的便条。 二、教学重点、难点： 1.分角色有感情朗读“打电话”这部分课文，体会诚实和信任比金钱更重要的道理，感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 2.展开合理想象，进行小练�———根据故事内容写简短的便条。 三、教学评价设计： 1．通过检查预习来了解学生的生字认读、字词理解、课文朗读的情况，并给予及时的指导、鼓励。 2．在精读感悟环节，以“读”为主，讲读结合，以学生的情感体验为经线，以语文基础训练为纬线，以重点突破的形式来展开教学，在扎实的语文基础训练中，在挖掘语言文字的涵义中，在学生情感的“感受-体验-升华”过程中，在浓厚的人文气息中品读课文、品悟哲理、品味生活，并给与及时的鼓励、指导。 3. 借助拓展练笔，加强学生的语言训练。 四、教与学的准备： 学生：课前搜集一些有关诚信的故事的资料，预习课文，熟读课文。完成预习单 教师：PPT课件。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知--粗读感知，整体把握 （一）．故事揭题，感知诚信 1.　同学们，老师给大家带来了一个故事，想听吗？ 课件出示： 2. 大家猜猜看，故事的结果会是什么呢？（学生自由回答） 课件出示： 3.　想一想，弟弟“明白了”什么？ （学生自由回答） 4.是呀，只有诚实，才能得到大家的信任。今天，我们要学习的课文就是《诚实与信任》（课件出示课题） （齐读课题，板书课题，指导写“诚”字） 【设计意图：围绕课题，巧作铺垫。开课时，我用本单元练习六的故事导入，把练习与课文阅读巧妙结合，从故事中初感诚实的重要，巧妙地引入课题。】 (二)、交流自主预习情况，理清脉络 1．在组长带领下，在小组中交流自主预习情况 2．全班交流： （1）交流生字词认读情况和课文朗读情况。 课件出示生字词指名认读： 点拨：重点要求学生读准“诚实”的“诚”是后鼻音，“责任”的“任”是翘舌音。教师关注学生的朗读和价情况，及时点拨。 （2）出示生字： 指名读。 重点指导“碎”字：写的时候要注意它的写法，右边的“十”字不能超出上面的“从”。 【设计意图：课文生字较多，个别生字极易读错，预留学生学习生字时间，巩固生字印象，通过习字加以巩固。】 3．指名朗读课文，纠正读音。 4.学生自读课文，自己试着分段，然后小组交流分段和课文主要内容。 预设：估计小组在交流时不能做到言简意赅，可以进行相机点拨： （1）这是一件事情，必须要讲清事情发生的时间、地点、人物和发生的事情。 （2）可以按时间顺序把课文分成三段：先说出每个自然段的意思，然后把这几个自然段的意思合起来就可以了。 5.课件出示提示，引导学生说说课文主要内容。 【设计意图：充分运用小组学习模式，打造生本课堂先从基础学习开始。课文结构清晰，通过让学生试着概括课文主要内容，使学生对课文内容有整体的感知。】 （四）初读课文，直入主题 课文中究竟是谁给谁留下了诚实与信任？　 　 1.请同学们再读课文，用“ ”划出含有课题的一句话。　　 2.指名说说自己的理解，齐读句子。（课件出示句子） 　 【设计意图：开门见山，直奔中心。让学生找出文中点明中心的句子。这样直奔中心，既明确了本课的学习目标，又让学生先统揽全文，为下文的研读做好准备。】 （四）精读课文，悟情明理 学习1-3自然段 1. ... ...