《维生素C的故事》教案

17维生素C的故事 一、教学目标： 1. 学会本课10个生字，用组词的方法记清多音字“累”在本文读“lěi”。理解 “维生素、艰苦、路程、物质、缺乏、不治而愈”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，特别是读出人物对话中饱含着的丰富的情感。在读通读顺的基础上，根据故事的开端、发展和结局复述维生素C被人们发现的经过。 3. 从船员得坏血病的教训中，知道维生素C对人体的作用及多吃蔬菜水果的好处，并能主动改掉营养不均衡的饮食习惯，制定健康饮食计划。 4. 提高学生搜集材料、整合信息的能力，培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力及善于合作交流的意识。从维生素C的发现过程中，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践的道理。 【《语文课程标准》中指出语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。】 二、教学重、难点： 重点：知道维生素C对人体的作用及多吃蔬菜水果的好处。主动改掉营养不均衡的饮食习惯，制定健康饮食计划。 难点：从维生素C的发现过程中，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践的道理。 三、教学评价设计： 1. 在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字及读书情况，以学定教。 2. 在初读感知环节，能结合故事的开端、发展和结局复述维生素C被人们发现的经过，提升学生整体把握文本的能力。通过独立思考、小组交流，解决一些简单的问题，总结出有价值的问题，充分发挥学生学习的主动性，使学生真正成为课堂上的主人。 3. 在精读感悟环节，结合同学们总结出来的有价值三个问题进行启发教学。采用默读、圈画、批注、交流、汇报、移情体验、分角色朗读等形式走进人物的内心世界，体会人物的思想感情。 4. 借助文章关键词概括文章内容，根据故事的开端、发展和结局复述课文培养学生整体把握文本的能力。 5. 在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，并及时做出评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单，按照学过的预习方法提前预习好课文。（见附件） 教师：1.查看学生预习单，了解学情。 2.多媒体课件。 3.维生素C含片。 五、教学课时：2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知———初读感知，整体把握 （一）智力快车，营养快线。 1．本单元我们认识了很多勤奋刻苦、严谨认真的名人，我要通过“智力快车”游戏考一考大家。谁先答对问题，谁就可以获得我给大家准备的“营养快线”，想不想玩？课件逐一出示智力题，指名答，给答对的同学奖励一颗维生素C的含片： 【俗话说“兴趣是最好的老师”，一提到游戏，学生的兴趣立刻被激发出来了。这些智力题是结合本单元学到的名人故事设计的，对于学生来说很简单，极大地调动了学生的积极性,使课堂气氛立刻活跃了起来。】 2．这些名人凭借刻苦勤奋、严谨认真的精神取得了成功。这节课我们继续了解一位有着探索精神的名人哥伦布。通过预习你对他了解多少？。 3．学生简介哥伦布，相机出示课件。 4. 这节课我们就来学习发生在哥伦布航海期间的故事。（板书课题：18 维生素C的故事） （二）交流预习，整体感知。 1．昨天，已经让大家预习了课文，现在我们就将自己预习的情况在小组内交流。 2．小组汇报。（在汇报的过程中，其他组同学及时进行补充。） （1）感知关键词语。（出示生词） 强调多音字“累”在本文读“lěi”（拖累），在这个词中读轻声。它还有另外一个读音“lèi”（劳累）。“艰、浑、程、秘”均为左右结构，且都左窄右宽；重点指导书写“质”，第一、二笔都是撇，不能写成“厂”。 （2）感知课文内容。 ①指 ... ...