田野的呼唤 【教学目标】 1、在班得瑞《四月之春》旋律和意境中感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，轻声模唱旋律为歌曲学唱做好铺垫。 2、能用轻快活泼的情绪和有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》，感受春天的欢乐。 3、能与他人合作，用和谐、有弹性的声音进行二声部合唱。 【学情分析】 四年级孩子有一定的演唱基础，大部分孩子能做到独立识谱，但在轻声演唱、正确运用气息和连、断等演唱技巧方面还有待提高。因此，本课从“春天”情境导入，注重情感体验，设计多种音乐活动，学生以情带声学会歌唱，并在“唱会”的基础上做到“唱好”歌曲，在愉悦的音乐体验中巩固演唱技巧和相关音乐知识。 【教学重点】 用活泼、有弹性的声音和愉悦的情绪，有表现力地演唱歌曲。 【教学难点】二声部合唱的和谐。 【教学准备】钢琴、多媒体课件。 【教学课时】一课时 【教学过程】 1、 欣赏导入 1、师导语：（音乐背景+多张图片） （春天是万物复苏的季节。四月的春天，小草从泥土里悄悄探出了脑袋，美丽的蝴蝶煽动着翅膀，花儿也竞相开放，快乐的小百灵也飞到枝头，仿佛要告诉人们春天到了！同学们，让我们在音乐中走进春天！） 2、初听班得瑞《四月之春》（课件图片展示多张春天美景） 3、学生哼唱《四月之春》音乐主题 师导语：这段旋律给我们的感觉是优美、舒缓、宁静，让我们眼前仿佛浮现出一幅幅春天的画面，我们再听一次！（播放音乐）让我们用风一样的声音来唱一唱吧！ 师生随乐哼唱（wu） (演唱姿势要求脚踏实地、腰背挺直、面带微笑。) 4、简单介绍乐曲背景班得瑞 同学们唱得真不错，这首班得瑞的《四月之春》旋律简单、优美、 舒缓；让我们听了感觉很平静、舒服，这就是班得瑞自然清新的风格。你们喜欢的话还可以在课后去听一听。 二、歌曲学唱 1、律动 师导语：你们看，和煦的微风把我们带到了哪里？ （课件出示田野和脚踏车图片） 师：让我们用小手模仿车轮，有节奏地转起来吧！ （播放伴奏音乐） 第一遍：师生坐着，随乐律动，双手模仿车轮转 第二遍：全体起立，随乐律动，骑车律动（先脚再加手），老师加唱“dang” 第三遍：学生随乐唱“dang”（课件出示4个音符） 第四遍：随音乐和钢琴唱音符，老师唱“梯里通巴” 2、学唱“梯里通巴”乐句 师：在骑车的时候出现了一句特别的歌词，你们听出来了吗？（课件出示） 学生唱一唱这句“梯里通巴，梯里通巴” （老师简介意大利文“梯里通吧”是一种表达心情的衬词，也可以翻译为“快快来吧，快快来吧”的意思。） 学生用随琴跟唱此句（课件出示歌词，感受呼唤的心情） 3、导入课题 师：同学们，你们感受到田野的呼唤了吗？其实刚才这首歌曲的名字就叫做《田野的呼唤》（课件出示课题），下面让我们欣赏一遍歌曲，听听歌词中还唱到了春天的哪些美景？（提出聆听要求：安静聆听） （课件播放音乐MV图片，老师范唱，学生自由回答） 师小结：其实这是一首意大利民歌，唱的就是春天来了，小伙伴们手拉着手儿来到田野上尽情享受春天的情景。亲爱的同学们，今天就让我们在美妙的歌声中也到绿色的田野上走一走，好吗？ 4、唱旋律 （1）师生随伴奏划一划旋律线 师导语：快乐的小音符要带着我们一起划一划旋律线了，你们准备好了吗？ （播放伴奏音乐，师板书：4条旋律线） 问：歌曲有几句？哪两个乐句比较相似？ （四个乐句，1、2句相似；3、4句相似） （2）师生接龙唱旋律（反接龙） （结合图谱解决弱起难点，问：你们觉得这个像小花瓣的地方要怎样演唱？强还是弱？老师范唱2句，全体唱一次......） （3）重点解决两个结束句 （老师范唱，学生聆听，对比演唱2个乐句） 5、完整演唱 （1）学生完整随琴演唱歌曲 （注意唱准附点节奏和休止符跳跃的感觉） （2）渐强的处理 这么美的旋 ... ...
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