《划龙船》教案 使用教材：人民音乐-出卷网-第八册第四课 教学对象：小学四年级 教学课时：一课时 教学理念：以生为本 在体验中学习 教学目标： 1、了解《划龙船》来历，激发学生对划龙船的兴趣； 2、通过聆听安徽民歌《划龙船》，了解歌曲“一领众和”的歌唱形式，体验劳动号子的风格，感受民歌的魅力； 3、通过分辨号子与选择劳动项目进行创编表演，加强学生会号子的认识和运用； 4、切合生活中的劳动项目例子，创编节奏与号子。 教学重点： 了解、感受、体验、创作号子，感受劳动号子的风格与民歌的魅力。 教学难点： 学唱歌曲《划龙船》众人齐唱第一乐句，与老师体验“一领众和”的演唱形式 教材分析： 每逢五月初五端午节人民就有龙舟竞渡、吃粽子等风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。这首安徽民歌《划龙船》就是描写出人民在赛龙舟是的热闹场景。《划龙船》是一首劳动号子，这种题材往往是“一领众和”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动的效率。 教学分析： 这是一首劳动号子风格的民歌，通过了解《划龙船》的来历———聆听歌曲《划龙船》感受“一领众和”演唱形式———体验“一领众和”的演唱形式———辨别劳动号子———创作“一领众和”的演唱效果 ———展现学习成果———结合生活中的劳动项目创编节奏与号子，让学生感受民歌的魅力。 板书设计： 教学过程： 教学导入 拔河游戏： 【通过拔河比赛初步了解喊口号的作用：齐心协力，团结一致。为学习“一领众和”作铺垫。】 出示课题《划龙船》 一、了解划龙船的来历 【通过提出问题让学生说出自己的见解，导入了解划龙船的来历】 二、听一听：感受、体验号子中“一领众和”演唱形式 初听音乐 ①初听歌曲，了解歌曲分析，感受歌曲的情绪 ②了解歌曲《划龙船》是哪个地区的民歌，感受“一领众和”演唱形式。 【导入课题，通过聆听预习，让学生先学后教，体现以生为本】 第二遍聆听音乐（再次感受“一领众和”） 1 分辨哪里是领唱哪里是众人和 2 用不同的动作表现，辨别“领”与“和”的部分，加强对号子的认识。 三、学一学：（体验“一领众和”的演唱形式） 喔 哎 哟 啊 哎 索 啊 来 【通过听、哼、打、唱、合学会了旋律，体验“一领众和”】 4、 辨一辨 通过听分辨三首民歌，哪首民歌是劳动号子 【通过听辨三首歌曲片段，加深了解了劳动号子“一领众和”“众领众和”的演唱形式】 5、 创一创 赛一赛（展示创编成果，感受劳动号子的风格与民歌的魅力） 1、 老师讲要求并且示范，学生模仿 2、 学生思考并且进行小组讨论，自由创作 【通过创编活动，提高了学生学习的兴趣，创作“一领众和”。】 【通过加上锣、鼓以及创编的“一领众和”让学生表现了划龙船的场景，表演了“一领众和”。】 6、 想一想 1、 看图片选择劳动项目 2、 学生根据劳动项目思考并且进行小组讨论，自由创作节奏与号子 【通过创编活动，提高了学生学习的兴趣，创作号子。】 七、“我学会了”（通过小结反馈学生掌握的知识） 1、今天我们聆听了歌曲（ ）。 2、这首歌曲是（ ）地方的民歌。 3、劳动号子最常见、最典型的歌唱方式是（ ）。 4、你还认识那些关于“水上的歌”？ 教学反思：本节课通过聆听歌曲《划龙船》，不断在体验中学习，学生学习热情高涨，分别了解划龙船的来历，感受并体验了划龙船“一领众和”的演唱形式，还了解了劳动号子还有众领众和的演唱形式，并通过学习“一领众和”的演唱形式懂得如何创编，为学生的创作打下了良好的基础，还用表演的形式展示了划龙船的情景，最后切合生活，根据生活中的劳动项目创编了节奏与号子。学生在愉悦的课堂中完成了学习目标，达到预期目的，美中不足的是学生创编活动未能做到更有个性化，有待今后不断提高。 贴课题 贴属于学习旋律的内 ... ...
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