《茉莉花》教学设计及反思 教学目标：能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》 教学重点： 用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》 教学难点： 学习茉莉花的附点四分音符，学会的节奏演唱《茉莉花》 教学准备： 课件；电子琴。 教学过程: 一、导入：课前一支歌（梦中的额吉） 1.教师演唱（梦中的额吉）让学生们很快进入音乐课堂，积极的学习本课的内容。 2.读一读，拍一拍活动 春天（ ）采蜜忙 夏天（ ）不停叫 秋天（ ）变黄了 冬天（ ）满天飘 3.教师用附点四分音符来念填空的内容，学生用同样的节奏来回答问题？ 春天（ 蜜蜂 ）采蜜忙 夏天（ 知了 ）不停叫 秋天（ 树叶 ）变黄了 冬天（ 雪花 ）满天飘 4.重点学习附点四分音符X. 二、茉莉芬芳 1. 教师播放歌曲《茉莉花》。 2. 介绍关于茉莉花的知识点： （1） 茉莉花,从印度传入我国，仪态素雅、芳香浓郁。花有大、小之分，小花可以制成香水、饮料、茶等等，大花可以制成药膏，有舒胆明目、清凉解毒等功效，深受人们喜爱。 （2） 《茉莉花》，原名《鲜花调》 ，也叫《双叠翠》或《双叠调》 ，是当时的“时令调”，遍布全国。变体不下数百种，歌词基本相同，曲调各具地方特色，除江苏的《茉莉花》流传最广，河北、河南、山西、甘肃、东北、四川、江西等地的《茉莉花》也很出色。 （3） 用柔 美、抒 情、喜 爱、赞 美 情感朗读歌词： 茉 莉 花 好一朵美丽的茉莉花， 好一朵美丽的茉莉花。 芬芳美丽满枝桠， 又香又白人人夸。 让我来将你摘下， 送给别人家， 茉莉花呀茉莉花。 3.学唱歌曲《茉莉花》。 (1)初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。（设计意图：音高和节奏是构成音乐的两个基本要素。为新歌教学作好铺垫） (2)教师哼唱或在电子琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。（设计意图：教师事先将《茉莉花》的简谱旋律分别写在学生的笔记本上，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。） (3)教师领唱，教师隔一小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。 (4)拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。 (5)一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。（模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学习。） 3听歌曲欣赏江南水乡的风景，以静生情。 三、小组活动： 活动创造：用以下演唱形式与乐句相连，最好配上简单的表演动作，为全班设计一段简单的小节目。 乐句： 1.好一朵美丽的茉莉花 演唱形式： 2.好一朵美丽的茉莉花 领唱 （1、2） 3.芬芳美丽满枝桠 女声齐唱（3） 4.又香又白人人夸 男声齐唱（4） 5.让我来将你摘下 男女生齐唱（5、6、7） 6.送给别人家 7.茉莉花呀 茉莉花 四、茉莉花的音乐知识： （1）《图兰朵》与《茉莉花》 ：普契尼（1858—1924）意大利著名歌剧作曲家。他把《茉莉花》融进了歌剧《图兰朵》的创作中，成为中西音乐文化交流的一段佳话，欧洲一度掀起了“中国文化热”。 （2）《茉莉花》花絮 ： 1997年7月1日，在香港回归祖国庆典上，《茉莉花》以特殊的象征意义奏响第一乐章。 2002年12月4日，中国申办2010年世博会获得成功，其申博短片以《茉莉花》为线索。 2002年12月：著名歌唱家宋祖英到悉尼、奥地利、美国举办个人独唱音乐会，她演 ... ...
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