《雨来了》教学设计 授课教师 版 本 岭南美术-出卷网- 授课对象 三年级 课 型 造型 表现 课 时 1课时 三维目标 知识与技能 1、感受雨、认识雨、观察雨，能够表现雨景中的人物活动。2、通过观察发现雨的不同形态，体验雨中不同的感受；在欣赏交流中探索不同的表现技法。3、养成留心观察环境的习惯，培养热爱自然的情感和探索自然的兴趣。 过程和方法 情感、态度、价值 教学重点 感受雨、认识雨、观察雨，能够表现雨景中的人物活动。 教学难点 在描绘人物活动时能够抓住神态与动作。 教学准备 教具：课件、视频、微课、美术工具学具：美术课本、美术工具 兴趣点： 雨中的故事。 教法学法 示范 、欣赏、展示、探究、练习。 教学流程 教 学环 节 教师活动 学生活动设计意图 导 入新 课 播放下雨的音频，引入师讲述的绘本故事《七彩下雨天》微视频。故事以小女孩的天马行空的想象———如果下起彩虹色的雨”展开。2、出示课题《雨来了》。 通过音效，创设情景带领同学们直观地感受雨。以绘本故事激趣，有趣的故事激发想象力。 教 学过 程 感受雨、认识雨1、通过朗读古诗，找一找诗词中的雨，感受雨的美，感悟诗人在其中表达的情感。2、设问：雨是怎么形成的？地球表面水蒸发上升遇冷就形成了雨 通过朗读古诗使同学们感受雨天的美。了解雨形成的科学知识。提高人文精神与科学精神。 二、观察雨设问：雨的种类？小雨大雨暴雨总结：长短、大小、粗细、疏密不同的线或点可以表现出雨的不同形态。 创设情境，增强趣味性。通过直观观察及动手绘画不同种类的雨，感知雨的不同形态，运用不同的艺术表现手法。 三、雨中故事1.遮雨工具2.感受雨中人物的心情快乐、难过总结：运用不同的神情、动作描绘雨中的故事。 游戏激趣。直观对比两组不同心情的图片，感受雨带来的快乐或困扰，提高观察、总结能力。 微课示范欣赏微课示范———用水油分离法记录雨中情景。回忆创作步骤，欣赏不同表现形式。 不同材料的结合产生特殊的效果，激发兴趣，学习方法。通过微课视频直观演示构思、绘画等创作方法。 课堂练习运用本节课所学习的知识，以你喜欢的表现形式，画出你印象深刻的雨中情景或感受。 创作自己的雨中故事，调动学生积极性。学生制作，教师辅导，鼓励学生大胆想象，创意地完成作品。 评 价 六、评一评收集学生作品并点评 以组为单位，展示作品，欣赏作品互相学习，相互提高。采用学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生主动参与到教学中来，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。 总结 雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。森林作为陆地生态系统的主体，对洪水有不可替代的削减作用，保护森林，爱护自然生态环境是我们每一个人的责任。 积极肯定学生，留下悬念，引发思考，并引导学生在生活中感受雨之美，爱护自然生态环境。 第 1 页 共 5 页(
课件网) 《雨来了》 春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 古诗中的雨 饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 古诗中的雨 雨的形成 雨是怎么形成的？ 雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。 雨的形成 雨是怎么形成的？ 雨的形态 小雨 雨水稀少，线条细小 雨的形态 大雨 雨水密集，线条多且粗。 雨的形态 暴雨 雨水 ... ...
