课题 认识计算器 备课人：韩有锋 主题与课时 第1单元，共两课时 一、课标要求 1.能借助计算器解决简单的应用问题 2.能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律 3.经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据。 二、学习目标 1.初步认识计算器，了解计算器的基本功能，学会用计算器进行一些简单的必要的计算。 2.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。 3.在探索规律的过程中，培养初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 三、评价任务 1.完成学习环节一中的(二)和(三)。(检测目标1) 2.完成学习环节二中的(二)。(检测目标2) 3.完成学习环节三中的(二)。(检测目标3) 四、资源与建议 1.本课是在学生已经学习了整数四则混合运算的基础上进行教学的，教材结合现实情境中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能，这是学生第一次系统地学习计算器的内容。 2.由于学生在生活中对计算器有所接触，所以教学中应充分借助学生的已有经验，引导学生系统地认识计算器结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算和解决一些简单的实际问题提供帮助。 3.本节课的重点是知道计算器键盘上各种常用键的功能，掌握正确的使用方法，发现规律并运用规律进行计算。难点是知道计算器键盘上各种常用键的功能，掌握正确的使用方法，发现规律并运用规律进行计算。 五、学习过程 课前预习 1.了解计算器键盘上各种常用键的功能及使用方法 2.解决问题的方法及思路 3.根据计算结果找出规律 课中学习 第一课时《认识计算器》 一、创设情境，激发情趣 生说出自己是否喜欢旅游，并去过哪些地方。 （一）生仔细看图表，想一想能提出什么问题？ 1、泰山古树一共有多少棵？2、泰山石刻一共有多少块数？3、某两个地方的泰山古树一共有多少棵？4、某几个地方一共有多少石刻？ （二）生选择几道尝试列式计算 （三）交流：计算中有什么感受？ （四）初步感知计算器 二、尝试使用，探索交流（指向目标1） （一）认识计算器 1.合作学习 小组间成员互相介绍自己的计算器，并说说计算器的相同点和不同点 2.交流 生交流自己的看法，通过多媒体学习计算机的各部分 3.认识键盘 (1).数字键：0.1.2.3.4.5.6.7.8.9，用手指一指计算器上的数字键 (2).运算符号键：+, ,×,÷，用手指一指符号键 (3).开机键（ON）、关机键（OFF） （二）使用计算器 1.按数 (1).先开机，显示器上显示了几？表示可以计算了 (2).在计算器上随意按一个自然数，并说说如何按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数。 (3).清楚自然数后再按一个自然数892，并说说如何按的？先按开机键清楚原来的数，再按照数字顺序按键就可以显示要按的数。 (4).尝试用计算器计算38+27，生尝试按，并用口算、笔算验证 (5).加法会算，再算乘法30×15 （二）.计算 (1).解决生活中的问题 问题一：红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？生列算式：3449+527+1640= 为了得出计算结果，有的学生利用列竖式计算，有的学生利用计算器按照算式的顺序计算 请一位同学展台前演示一下，观察，怎样按键比较方便且不容易出错。 问题二：灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？ 生尝试列算式，用计算器计算，并交流。 算完结果后要检查，可以再算一遍，可以用乘法。 问题三：两步计算 生思考如何用计算器计算3000-128×6 尝试用计算器进行计算，然后再小组里交流。 （三）总结 为了保证计算正确，我们要正确输入数据和运算指令，每输入一个数据后必须迅速校对，遇到有两步计算的试题，如果计算器能识别运算顺序，就可以直接输入数字计算，如果计算器不能识别运算顺序，需要进行两步 ... ...
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