《白鸽》教学设计 教学内容 歌曲演唱《白鸽》 教学目标 1、能够用轻快、富有弹性地声音学会演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪。 2、能较准确地学唱歌谱。 3、在画旋律线、律动等一系列活动中，体验音乐带给我们的欢乐和美感。 教学重点 能够用轻快、富有弹性地声音学会演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪。 教学难点 能较准确地学唱歌谱。 教学课时 一课时 教学准备 课件、多媒体、钢琴、双响筒 教学过程 （1） 听音乐律动 师：欢迎小朋友来到我的音乐课堂，让我们跟着欢快的音乐动起来吧！ （播放《白鸽》伴奏，随着音乐律动） （2） 导入 师：老师有一个好朋友，今天邀请它来到我们音乐课堂。大家看，它是谁？ （多媒体展示白鸽图片） 师：鸽子是人类的好朋友，它能为我们传递书信，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火当中人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。 （3） 学唱《白鸽》 1. 学习节奏 师：老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 咕咕 咕咕︱咕咕 咕咕︱咕 咕︱咕-︱ 2. 学习重点旋律 师：小鸽子看大家读的这么整齐，它想考验一下大家，这次它唱出了一连串音符，你们听： 5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱ 5 -︱ 师：让我们大家一起来唱唱。 3. 哼唱旋律 师：大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？ 5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱ 5 -︱ 咕咕 咕咕 ︱咕咕 咕咕 ︱咕 咕 ︱ 咕-︱ 师：小鸽子看大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？ 5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱ 1 -︱ 4. 模唱两句旋律，注意区分“1”和“5”。 5. 师：老师家里也养了一群鸽子，有一天寒冷周末的清晨，小鸽子就飞到了我的窗台前，急切的呼唤我快起床，你们听！ （播放《白鸽》范唱） 6. 师：同学们在刚才的音乐中有听到鸽子给大家带来的熟悉旋律吗？那请大家加上歌词唱唱吧。 5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱ 5 -︱ 咕咕 咕咕 它呼 唤我 快 起 床 5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱ 1 -︱2 2 ︱ 1 -︱ 咕咕 咕咕 它呼 唤我 快 起 床 快 起 床 7. 师：小白鸽是怎样飞到我的窗台前，让我们看看它的路线图吧 （播放《白鸽》范唱，师画旋律线） 8. 完整学唱歌曲。 （4） 总结 今天我们学习了捷克儿歌《白鸽》，让我们的歌声像白鸽一样传到世界远方。 教学反思 《白鸽》是一首捷克民歌，旋律流畅,节奏规整,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度。 在教学中，我也明显发现了一些不足之处，主要有以下几方面： 1、如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们喜爱的课，是我们每个音乐教师最需要思考的问题。 2、细节问题没处理好。在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。 3、我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。 ... ...
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