课题 条形统计图（一）（第一课时） 课型 新授 教学 目标 1.经历条形统计图的形成过程，初步认识简单的条形统计图。 2.在观察与比较中初步感受条形统计图的特点，并能够根据条形统计图解决简单的问题。 3.在具体情境中经历统计的过程，体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣和有用的，初步感悟统计的意义。 教学重点 初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图。 教学难点 经历条形统计图的形成过程。 教学技术与学习资源应用： 实物演示 、多媒体课件 。 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、创设 情境，引发思考 1.创设情境：最近，大队部发出了征集学校卡通形象的通知。 2.提问：选哪一个作为学校的卡通形象呢？我们该怎么做？ 3.播放视频：我校二年级1-3班的小朋友首先开展了调查统计活动。 4.回忆：视频中的小朋友都经历了哪些数学活动？ （板书：数据收集、数据整理、数据呈现） 5.快速呈现统计表，引发思考：怎样才能一眼就比较出哪个卡通形象喜欢的人最多，哪个最少呢？ 认真倾听 能给出解决问题的方案。 二、动手操作，探究新知 （一）大胆尝试，经历过程 对 比分析，沟通联系 对应教学目标1 对应教学目标2 1．化繁为简，自主探索。 为了便于研究，选出统计表中的前三项。 二年级1-3班小朋友最喜欢部分卡通形象统计表 卡通人物人数（人）8611 要求：先四人小组讨论，再自己独立完成在学习单上。 （播放音乐）学生自主探究，教师巡视。 2.观察比较，汇报交流 选取几幅作品，提问：谁来分分类？ 提问：向同学介绍一下，你画的图中各部分表示什么意思？ 比较、优化图形。 3.教师示范，呈现条形统计图 在这标上序号，表示统计的项目。 在这标上数据，表示统计的数量。 根据统计表贴出直条。 添加统计图标题。 小结：像这样，用直条来表示数量的统计图，叫做条形统计图。 4.电脑用条形统计图呈现完整的统计结果。 提问：现在你能一眼看出几号卡通喜欢的人最多？几号卡通喜欢的人最少吗？你是怎么看的？ 5.图表对比，凸显条形统计图的特点 统计表和条形统计图有什么相同点和不同点？ 小结：统计表和条形统计图都能清楚地表示统计的结果，统计表直接用数据来表示，条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少，它更直观。（板书：条形统计图 ） 6.数据分析，初步感悟统计的意义 根据这张条形统计图，你还知道哪些数学信息？ 根据以上统计结果，1-3班的小朋友能向大队部提出什么建议？ 小结：看来数据分析很重要，它能帮助我们对统计结果做出决策。（板书：数据分析）。 敢于大胆尝试，积极探究。 会观察比较。 认识条形统计图各部分名称。 能根据统计结果做出决策。 三、联系实际，巩固新知 对应教学目标3 （一）基础练习 体育老师想为全校的小朋友添置新的运动器材，可是（放录音）小朋友，卢老师该怎么办呢？ 出示小胖的调查结果： 根据统计图，说说你知道了哪些信息？ 填一填： （1）喜欢滑板的有（ ）人。 喜欢足球的比喜欢滚铁环的多（）人。 3.你还能提出哪些问题？ （二）辨析练习 1.看了这张图，你想对体育老师说什么？小胖是这样想的： “二（4）班小朋友没有人喜欢滚铁环，所以就不要买了。”（播放音频） 你们同意小胖的想法吗？ 小结：看来单凭一个班的统计结果还不能推断出整体结论。 那该怎么办呢？ 2.出示抽样调查统计结果： 看了这张统计图，你有什么想法？ （三）体验统计的随机性 出示统计图。 提问：在这张统计图上你找到了什么信息？ 你能推测下一周里老师每天的睡眠时间可能会是几小时？ 小结：是啊，对于同样的事情每次收集到的数据可能会有所不同，但只要数据足够多时就可能从中发现规律。 对于睡眠时间，专家是怎么建议的？（请学生读一读） 你想了解自己的睡眠时间吗？也可 ... ...
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