《新疆之春》教案 教学目标 1、通过学习乐曲《新疆之春》，让学生初步认识乐曲的结构，并了解新疆维吾尔族音乐的风格特点和相关文化。 2、通过主动探究，培养学生对乐曲的鉴赏能力；通过积极参与，培养学生对音乐的表现能力和创造能力。 3、通过感受小提琴独奏《新疆之春》的情绪与意境，激发学生对新疆和新疆人民的热爱。 学情分析 四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。所以我在课堂上，加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学重点与难点 1、感受音乐的情绪与意境，说出曲式结构。 2、感受并体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。 教学准备 1、搜集有关维吾尔族舞蹈的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。 2、准备打击乐器：手鼓，铃鼓，串铃。 教学过程 情境导入 1、师：今天老师想邀请同学们一起加入我的音乐之旅，可以吗？下面，请同学们边欣赏老师的演奏边看图片，想一想，我们到了哪里？你感受到了什么？ 播放图片，教师演奏 2、交流 师：谁来说一说？ 生：新疆，感受到那里风景很迷人。 3、小结 师：是的，我们已经到了美丽的新疆。刚刚大家所听到的乐曲就是今天要和大家欣赏的《新疆之春》（板书），就像你们感受的一样，新疆是一个富饶，盛产水果的地方，同样，当地的人们也非常热情。 新授 1、师：你们听！他们已经召唤我们啦！ 播放音乐，教师演唱 A1部分 出示课件 教师教唱歌谱。 断音记号 师：断音记号是倒三角的样子，有这个记号的地方演唱要有弹性。 学生演唱断音记号的地方，教师根据情况适当练习。 渐强记号 师：最后的音有几拍？（8拍），上面这个记号是什么？（渐强），就像新疆人们从远处慢慢走到我们面前，声音越来越大。 学生演唱渐强记号的地方，教师根据情况适当练习。 完整演唱歌谱 完整演唱歌词 律动 师：为了感受新疆人们的热情，我们一起来边唱边动吧！ （二）A2部分 师：不仅如此，当地的人们又拿起他们最喜欢的乐器———手鼓，欢迎你们，我们来听一听。 教师拿手鼓跟音乐做一做，动一动。 教师讲解，学生聆听。 学生做一做。 教师引导学生跟着音乐做一做。 （三）小结 师：以上两部分是乐曲的A部分。也就是他们的欢迎仪式。 2、师：欢迎仪式结束了，那能歌善舞的新疆人们又跳起来了！我们来欣赏一下B部分。 B1部分 师：这段采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，切分节奏。（板书） 教师教唱主旋律。 声势伴奏。 a、拍手 b、跺脚 c、分组合作 d、跟着音乐做一做 （二）B2部分 师：这个部分同样还是相同的旋律，但小提琴的技法变成了拨弦。 教师介绍小提琴的技法。 学生模拟拨奏 （三）B3部分 师：这个部分，你来想一想，还可以怎么样设计参与方式？ 指名回答 观看视频。 提取动作做一做。 3、师：这个部分音乐与A部分、还是B部分相似？ 播放音乐，学生聆听。 小结 师：这个部分与A相似，所以我们可以用A’来表示。 提问并归纳 三、巩固练习 1、完整表演律动 2、教师说一说存在的问题，并及时纠正。 3、再次律动。 4、小结。 ... ...
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