《红星歌》教学设计 教材分析： 《红星歌》是电影《闪闪的红星》的主题歌，歌曲为C大调，四二拍，进行曲速度，雄壮而有力。歌曲中多次运用了重音记号和附点节奏，使得歌曲雄壮豪迈、铿锵有力，再现了精神抖擞、斗志高昂的小红军战士形象。歌曲共有两段歌词，表达了主人公和老百姓对红军的期盼和红军后代忠于党忠于革命的坚定信念，以及对象征党的“红星”的热情赞颂。 教学目标： 1、欣赏《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的情绪特点，体会并学习革命先烈们英勇顽强，坚定不移的革命信念。 2、感受进行曲的曲式特点，能够准确地拍读和唱准附点节奏；能够根据力度变化有感情地演唱歌曲。 3、通过律动，听唱，拍读节奏等音乐活动帮助深刻领会歌曲进行曲的风格特点，能够自己为歌曲设计恰当的演唱形式。 教学重点： 感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。 教学难点： 有感情地演唱歌曲，体验力度变化对歌曲情绪的作用。 教学准备： 多媒体课件、电子琴。 教学过程： 律动导入： （多媒体播放《红星歌》伴奏）请同学们跟着音乐的节奏和速度，和老师一起听音乐动 来（教师带领学生做踏步和拍手） 提问：有没有觉得这首乐曲的速度和咱们踏步行走的速度非常吻合呢？ 音乐小知识：进行曲。（多媒体出示，教师简要介绍———我们把这种用来统一步伐、鼓舞士气、特别适合队列行走的音乐叫做进行曲。） 师生：再次听音乐踏步行走感受乐曲进行曲的风格特点。 歌曲教学 1、了解歌曲背景。 提问：同学们以前听过这首乐曲吗？有谁知道这首乐曲的名称？ （多媒体出示图片———红星歌及电影《闪闪的红星》片段） 教师：我们刚刚列队行走的乐曲名字叫做《红星歌》，它是电影《闪闪的红星》中的主题 曲。下面请同学们欣赏老师剪辑的电影片段，边看边想：电影的主人公是谁？你觉得他是个怎样的人 （学生发表见解）在那样艰难困苦的年代里，十岁的潘东子在面对困难和敌人时所表现出的机智勇敢，坚强不屈值得我们每一个人学习。今天就让我们来学唱这首红色经典歌曲，用我们的歌声表达对革命先辈们的怀念和敬仰！ 2、欣赏歌曲、感受歌曲的速度，情绪和节拍 （1）学生边听边拍一拍（划一划），说一说歌曲的速度，情绪，节拍。 速度———进行曲 情绪———雄壮有力 节拍———四二拍 （2）再次跟随音乐律动：踏步拍手（前奏踏步，听到歌词时加入二拍子强弱规律拍手），再次体验进行曲的特点。同时说一说：歌曲分为几段？ 2、学唱第一段 学生：观察第一段，你知道哪些音乐知识和音乐记号？（学生说，教师板书） 谁能读一读第一段的歌词？（纠正节奏不准的地方，全体学生齐读一次） 再听思考：歌词中有没有相同的句子？旋律相同吗？（说一说，琴声带领学生唱一唱） 感受力度记号：听范唱，在力度记号处拍手。（体会力度记号的作用———更加体现了歌曲雄壮有力的特点。） 跟琴声唱一唱，唱好力度记号标注的歌词。同时观察：还有那些力度记号？ 学生活动：用声音或动作表示渐强，唱一唱两处渐强的歌词。 学生：跟完整演唱第一段；跟伴奏演唱（跟着音乐的节拍踏步，并在力度记号处拍手，增强歌曲的表现形式。） 3、学唱第二段 学生活动：学生四人一组，自学第二段。在唱好的基础上设计不同的演唱形式。（学生分组练习，教师巡回指导） 学生小组展示，师生评议。（给优秀小组颁发红星奖励） 4、全体起立、跟伴奏有感情地、完整地演唱歌曲。 拓展欣赏 欣赏完整版《红星歌》 2、师生合作，完整演唱红星歌。 四、课堂小结： 今天我们学唱了《红星歌》，认识了一位机智勇敢、不怕困难的小英雄潘冬子。希望同学们能够珍惜现在的幸福生活，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国、爱学习、不怕困难、坚强勇敢，做一个新时代的好少年！ ... ...
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