歌曲《编花篮》教案 一、教学内容：歌曲《编花篮》 二、教材分析： 歌曲《编花篮》是流行于河南的一首小调。表达出姑娘们带着花篮上山采摘到美丽的牡丹花的喜悦心情。整个曲调依照河南地方方言型腔?加上前倚音的运用?使歌曲显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。具有浓郁的地方特色。尤其结束句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子韵味?散发着中原泥土的清香?深受人们的喜爱。 三、教学目标：1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往； 2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点； 3、通过对歌曲的学习?感受河南民歌的风格和特点? 从而喜爱民族音乐 。 四、教学重点：运用活泼的情绪、优美的声音有感情的演唱歌曲《编花篮》 五、教学难点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的的旋律? 六、教学方法：听唱、合作、识谱 七、教学用具：电子琴、教学光盘 八、教学过程? （一）、激趣导入 1．教帅声情并茂地演唱陕北民歌《兰花花》，学生欣赏。 教师：这首歌曲的名字是什么 它属于什么类型的歌曲 2．学生自由演唱民歌。 (设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。) （二）、学习《编花篮》 1．初听歌曲，感受河南民歌的地方特色。 教师：你认为哪一句旋律最具有河南地方特点 2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。( 提示：第一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，四分休止符休止半 拍；方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) ( 提示：最后一句演唱方法和豫剧中的甩腔相似， 首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。) 3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器 三弦。 4．趣味理解歌词。 (1)、教师声情并茂地范唱歌曲。 ( 提问：歌曲表现了什么内容 ) (2)、师生配合，用接龙的形式朗读歌词。 (3) 了解歌词押韵和运用衬词的特点。 (设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵是我国民歌歌词创作的特点之一。) 5．进一步学唱歌曲旋律。 (1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。 (2)再次聆听，默唱歌词。 (3)学习演唱歌词。 (提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (4) 教唱难点乐句，强调附点和下滑音。 (5)正确、完整地演唱歌曲。 ( 提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。) (6)引导学生理解歌词，运用优美的声音、活泼的情绪来演唱歌曲 。 （三）、拓展部分 教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。 1．创新表现歌曲。 采用不同演唱形式演唱歌曲。 2、声势合作为歌曲伴奏。 (设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。) (四)、小结 ?同学们今天我们学习了河南民歌《编花篮》希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌?了解更多的民歌文化。 教学设计 歌曲《编花篮》 印台区方泉小学 杨挺 ... ...
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