《踩花山》教学设计 教学目标： 1．欣赏电子合成音乐《踩花山》，感受乐曲不同段落的音乐特点并想象所表现的意境。 2．感受苗族音乐的风格特点,能在欣赏乐曲中听辨出苗族“飞歌”的旋律，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点： 对比感受乐曲不同段落的音乐特点，想象场景。 教学难点： 1.感受和体验苗族音乐的风格特点，能哼唱“飞歌”的旋律。 2．让学生积极参与音乐实践活动，感受乐曲各乐段的音乐特点。 教学准备：课件、歌片 1、 律动导入（在苗族歌声中进教室） 师：同学们，让我们随着音乐跟着老师一起舞起来吧！ 2、 了解苗族风土人情 师：嗯，同学们表现的真棒！请坐！老师来考考你们，刚才我们所听到的这首歌曲是哪个民族的？谁知道？ 师：对！就是苗族的歌曲。今天，老师就要带你们一起走进美丽的苗寨，去感受和了解苗族特有的风俗和美妙的音乐！准备好了吗？我们出发了。请大家把目光投向电视屏幕——— （欣赏苗族风情图片） 三、歌声传情 师：苗家儿女个个都能歌善舞，她们的歌声具有独特的魅力，你们想听吗？下面让我们也来跟他们学一学吧！ （出示歌谱） 1． 师用“啦”范唱，生感受歌曲特点。 2． 师生交流感受，说说情绪。 3． 认音乐记号（延音记号、降音记号、拍号变速），再根据老师的指挥手势分句进行模唱。 4． 难点解决：讲述节奏自由的特点 5． 再来一遍，提问：旋律主要由哪几个音符组成？ （师讲述苗族音乐的特点） 6． 用“啦”完整模唱旋律，引导学生用优美、舒展、连贯、深情的歌声表达苗家儿女对家乡的热爱与赞美之情。（两遍）（演唱时，引导学生想象苗寨美丽的风光画面） 7． 总结苗族飞歌特色。 四、欣赏乐曲《踩花山》 师：同学们，今天我们恰巧赶上了苗寨的踩花山，踩花山是苗族的一个传统节日。节日里活动可丰富啦。我们赶快去看一看、瞧一瞧，不过，我们是用耳朵去聆听、用心去感受！下面让我们一起静静地聆听这首描绘节日的乐曲，听听看，乐曲中有没有我们熟悉的旋律？ 1、初听乐曲，用心感受。 2、交流：乐曲中有没有出现我们熟悉的旋律？出现在哪里？ 3、分段欣赏第一乐段 A．第一遍，问：你听出来是什么乐器的音色了吗？（让学生猜测，揭示电子合成音乐） B．问：节日盛会开始了吗？你为什么有这种感觉？ （是啊！音乐一开始给我们一种宁静、祥和的感受，就好像苗家儿女还没从四面八方赶来呢！所以，山林还是一片寂静，没有热闹起来。） C． 讨论： 那段我们熟悉的优美抒情的旋律又是描绘了怎样的一幅画面呢？闭上眼睛想一想，你的眼前出现的是怎样地一幅画面？ 总结音乐要素并板书：好，我们回过头来想一想，这段音乐的速度、节奏有什么样的特点？ 4、分段欣赏第二乐段 师：接下去，让我们一起听听第二乐段，乐曲发生了怎样的变化？你的眼前又出现了怎样的画面呢？ A．提问：乐曲发生变化了吗？跟第一乐段相比，你觉得有什么不同？ B．交流中板书出示情绪、速度等等 师：是啊！整个苗寨都沸腾了，老师有个建议，我们一起来模拟鼓声为他们的节日助兴，好吗？ C． 出示节奏X X X | X X X ‖ ，用鼓声为乐曲伴奏，增加节日气氛。 （手拍并口读节奏） 师：我们用怎样的方式来模拟鼓声呢？（拍击凳子，提示学生强弱的不同拍法。） 看着老师的指挥手势进行练习 D．跟着音乐进行练习拍打 E．针对呼应部分进行练习 师：同学们打的可真起劲呀！下面，我们来听一听这一小段的音乐，有几种乐器的音色出现？ （生答：两种）我也是这么觉得，就好像是苗族的姑娘和小伙子在尽情对歌呢！我们来用鼓声为她们加油助兴吧！这边为姑娘伴奏，那边为小伙子加油吧！看好席老师的手势哦！ F． 再次为第二乐段进行鼓声伴奏 G．分别进行四个基本动作的练习 （从脚步到手部，由慢到快，第一个准备动 ... ...
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