课题 看谁算的巧（第二课时） 课型 练习 教学 目标 熟练运用除法运算性质和商不变性质使一些计算简便； 能根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学重点 能根据具体情况，灵活运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 教学难点 能根据具体情况，灵活运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 教学技术与学习资源应用： PPT课件。 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习 1.对应教学目标1 1、4800÷25÷4= ÷（ 25○ ） 2、720÷（8×9）=720÷ ○ 3、1800÷12×5= ÷（12÷ ） 4、24÷3=（24× ）÷（3×10） 5、（480○ ）÷（80÷4）=6 1、能正确运用除法运算性质和商不变性质。 二、练习1 1.对应教学目标2 递等式计算，能简便的要用简便方法计算。 8000÷32 =8000÷（8×4） =（8000÷8）÷（32÷8）=8000÷8÷4 =1000÷4 =1000÷4 =250 =250 除法运算性质 商不变性质 47000÷94 =47000÷（47×2） =（47000÷47）÷（94÷47）=47000÷47÷2 =1000÷2 =1000÷2 =500 =50 0 除法运算性质 商不变性质 53000÷125 =（53000×8）÷（125×8） =424000÷1000 =42 商不变性质 26000÷4÷25 =26000÷（4×25） ==26000÷100 =260 除法运算性质 5800÷25÷29 =5800÷29÷25 =200÷25 =8 除法运算性质 8100÷（27×4） =8100÷27÷4 =300÷4 =75 除法运算性质 学生能根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。如果有学生能用不同的方法进行简便计算，应给予鼓励和肯定。 1.能说清楚除数的特点。 2.能根据除数的特点，运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算 。 三、练习2 1.对应教学目标2 递等式计算，能简便的要用简便方法计算。 87÷57×19 2365－（365－307） 1183－778－122 101×68 50000÷8÷125 3700÷25 2.能根据除数的特点，运用商不变性质和除法运算性质进行简便计算 。 五、课堂总结 知识回顾， 学生评价。 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。 板 书 设 计 看谁算的巧2 8000÷32 8000÷32 =8000÷（8×4） =（8000÷8）÷（32÷8） =8000÷8÷4 =1000÷4 =1000÷4 =250 =250 除法运算性质 商不变性质
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