《我是小音乐家》教学设计 教学目标： 1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单的歌表演。 2、认知目标：认识吉他、小提琴、法国号及了解其演奏姿势。 3、情感目标：体会模仿演奏乐器的乐趣和当一个小音乐家的自豪感。 教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 1、 组织教学 2、 创设情境，导入新课 1、初听音乐旋律，感受情绪 师：同学们，你们听，远处传来了一段美妙的音乐，请你们随着老师一起律动，感受一下它的情绪是怎样的？ （拍手 拍腿） 生：欢快地 2、再听旋律，仔细观察，老师的动作发生了什么变化？ 拍手拍腿…… 第一次变化： 高：拍手三次 低：拍手三次 高：拍手三次 低：拍手三次 拍手拍腿…… 第二次变化： 高：拍手三次 低：拍手三次 高：拍手两次 中：拍手两次 低：拍手一次 3、生练习 4、出示这两条旋律，找出规律，并跟琴学唱 ① 0 5 4 3 3 3 4 3 2 2 2 5 4 3 3 3 4 3 2 2 2 勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰 ② 0 5 4 3 3 3 4 3 2 2 2 5 4 3 3 2 2 1 勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰 砰砰 砰 5、加上拍手的律动轻唱练习一次 6、师：同学们，刚刚这段欢快的音乐是从我们的长沙音乐厅传来的，今天的长沙音乐厅要举行一场世界级的音乐会，有大批中外优秀的音乐家聚集此地，老师今天就要带领大家一起去欣赏这场音乐会，刚刚我们所学的那两条旋律就是敲门的暗号，这一次让我们准确地把暗号唱出来将音乐厅的大门敲开吧！ 3、 难点解决，学唱歌曲 1、解决一字多音———跳哟，唱哟” 师：通过我们的共同的努力啊，我们终于把音乐厅的大门给敲开了，人们此时此刻正在欢快地跳啊唱啊，同学们，他们是怎么跳和唱的呢？让我们一起来赶紧学会加入其中去吧！ （1） 出示“跳哟，唱哟，跳哟，唱哟”旋律图谱，师边唱边律动，让学生观察 （右手从高挥手到低，右脚左脚分别踩地一次，第二句相反） （2） 生模唱并模仿律动动作，练习 （3） 圆滑线 “ ”对比感受 2、仔细聆听音乐，找出三位音乐家分别介绍的内容，完成图卡填空 师：大家玩得可真是开心，唱的跳的也是有模有样，这个时候的音乐会啊，已经进入到下一个环节了，每一位音乐家都用歌声来介绍了自己，你知道他们都介绍了什么吗？请同学们仔细聆听下面这段音乐，从音乐中找出答案，将老师黑板上的彩色图卡贴入到相应正确的位置，完成你所听到的三位音乐家的介绍。 （1） 完整聆听歌曲，根据图卡提示找出对应答案 （2） 请三位同学上台分别填入三位音乐家所介绍的内容 城市 演奏方式 乐器 发出的声音 伦敦 弹 吉他 勃隆砰 柏林 拉 提琴 地隆砰 巴黎 吹 法国号 嘟隆砰 （3） 再次聆听音乐，仔细检查，请一名纠正员上台边听音乐边核对更改答案 （4） 师生确认无误，播放图片，简单了解三位音乐家所在的城市、介绍所使用的乐器并模仿其演奏的动作 3、揭示课题———《我是小音乐家》，画旋律线再次感受音乐 师：同学们，刚刚我们所听到的这首美妙欢快的歌曲它的名字就叫做《我是小音乐家》，这么好听的一段歌曲，它的旋律走向是怎么样的呢？请同学们拿出右手食指，跟着老师一起来画一画感受它的旋律走向吧！ （1） 第一、二段歌词，师在黑板上画，生用右手食指模仿 （2） 第三段歌词，生听音乐自己画 4、出示歌谱，观察只有哪里没有学唱了？跟琴学唱 “我是个小小音乐家，住在巴黎，我弹起吉他能奏出美妙的音乐； 我是个小小音乐家，住在柏林，我拉起提琴能奏出美妙的音乐； 我是个小小音乐家，住在巴黎，我吹起法国号能奏出美妙的音乐。” 5、难点解决：法国号 6、完整演唱 7、分组分任务演唱：A组唱，B组律动表演：拍手拍腿、模仿演奏乐器、高低拍手 8、全体加入 ... ...
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