第5课 《嘀哩嘀哩》——教学设计（表格式）

执教人 执教年级 小学三年级 本节课题 春天的歌———《嘀哩嘀哩》 教材版本 三年级上册《音乐》花城-出卷网- 课题类型 唱歌课 教学时数 1课时 教学分析 教材分析： 《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节的乐句构成，结构十分规整。歌曲以少年儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。 学情分析： 三年级的学生好奇心强、活泼好动、记忆力和模仿能力强。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究、合作等学习方式感受和表达音乐的情感，用自己声音自然地演唱出歌曲或乐曲。《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天。通过学习这首歌让学生感受到要热爱春天、热爱大自然。 教学目标 知识与技能：学生能够熟练掌握“XX X”的节奏唱法，理解音乐要素“速度”在情感表达中的作用。 过程与方法：学生通过学唱歌曲，聆听与模仿，进一步感知节奏型“XX X”，分段学唱，再完整演唱全曲。 情感态度与价值观：学生学唱《嘀哩嘀哩》歌曲，用天真活泼的语气、轻快活泼的节奏演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。 教学重点 巩固学习“XX X”的节奏。 能够用自然、天真活泼的声音演唱歌曲。 教学难点 熟练掌握“XX X”的节奏。 能够用自然、天真活泼的声音演唱歌曲。 教学方法 讲授法 演示法 达尔克罗兹教学法 教具 多媒体 春天的歌———《嘀哩嘀哩》教学设计 教学过程（详细） 教学环节 教学内容提要 时间 设计意图 课程导入 师生问好。 教师：同学们在那你们的印象中，觉得春天是怎么样呢？ 请学生回答问题（学生自由回答）。 教师：看来同学们对春天是非常的了解，那么我们现在来认识位春天的朋友，看看他们都给我们带来了什么呢。 3min 问题导入，激发学生的兴趣，调动课堂氛围。 初步感知 黑板展示： X X X X X｜X 0‖ ti ti di li ti ta 教师：同学们我们一起来学习这条节奏，学会了之后我们玩一个小游戏。 教师：接下来学习老师节奏回答，老师问：“春天什么花开（鸟叫）？”你们就要回答老师春天XXX花开，是三个字花（鸟）噢，要是没有三个字的前面可以加个“小”字。（抽一组学生问花，一组学生问鸟。） 7min 学生通过问答小游戏，巩固“XX X”的节奏，为接下来学习歌曲作铺垫。 探究学习 教师：那么接下来请同学们聆听这首歌曲，告诉我里面是什么花开，什么鸟叫呢？（播放音频） 学生回答：红花开，小黄鹂叫。 教师：同学们真棒！那么再聆听一遍，告诉我这首歌曲给你们的感受是怎么样的？ 学生回答：活泼地、高兴地、天真地、欢乐地… 教师：接下来我们来学习这首歌曲。（分析谱面） 教师：同学们发现了这里有个空格，那么这里原本是这首歌曲的什么呢？ 学生回答：速度！ 教师：没错同学们都很棒，那么请同学们翻开书本第26页，给这首歌选上一个合适的速度，那么大家觉得哪个合适呢？ 学生回答：中速。 教师：相信大家对歌词都不陌生，我们先来学唱谱。（学唱完之后，跟着伴奏唱一遍谱）。 教师：那么我们现在直接带上歌词来唱，同学们要带点笑容，开心地唱这首歌曲，感受春天的美好。 教师：那么现在请全体起立，跟着老师的动作一起，感受着春天快乐活泼的氛围吧！ 29min30s 学生通过学习歌曲，了解其中的速度对歌曲影响的知识点，并且能够进一步感受歌曲的喜悦开心地情感，可以更好的理解歌曲中的内容。 小结作业 教师：我们感受到了春天的红花开，小鸟叫，我们要保护大自然，热爱大自然才有 ... ...